Fuerzas y Tendencias.

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En los Centros Comunitarios de Aprendizaje (CCA) del Tecnológico de Monterrey, más de 87 mil personas se vieron beneficiadas en el 2007, con algunos programas de educación comunitaria. Existen alrededor de 1,891 CCA ubicados en todo el país. El compromiso que tienen es contribuir con el desarrollo de México mediante acciones concretas que repercutan en el bienestar social, económico y humano de las familias menos favorecidas.

Por medio de estos Centros y con la participación de los estudiantes y profesores, el Tecnológico de Monterrey promueve la educación a distancia en comunidades de escasos recursos y geográficamente aisladas. Gracias a esto, se propician mejores condiciones de vida para los habitantes de estas regiones y además se avanza en la formación de una conciencia social entre los estudiantes que podrían ser líderes del mañana.

En el 2006, el Tecnológico de Monterrey creó el Instituto para el Desarrollo Social Sostenible (IDeSS); con el cual, más de 3,000 estudiantes en la preparatoria en línea, PREPANET, mil 195 estudiantes tutores de cursos en línea, 462 microempresarios sociales en proceso de incubación, 913 alumnos asesorando a estos microempresarios, 3,299 alumnos que participan e programas de desarrollo social, 291 mil 592 personas beneficiadas en áreas de salud, nutrición, legal e infraestructura y vivienda.

En México urgen acciones que ayuden a transformar el rumbo del país; es por tal motivo que el Tecnológico de Monterrey por medio de la educación, de la cultura emprendedora y del desarrollo integral de los ciudadanos, está asumiendo un compromiso con la sociedad.

La finalidad del IDeSS es formar como ciudadanos a los alumnos del Tecnológico, para que sean capaces de propiciar el desarrollo de las zonas donde se encuentren. Por ello se busca la participación activa de los alumnos, profesores y EXATEC para permear la educación a zonas aisladas y marginadas. (Integratec, 2008, pág. 7)

Caso 3: Influencias reguladoras y cambios en la política del gobierno.

Autor: Luz María Farías R.

“Las acciones reguladoras y gubernamentales a menudo pueden obligar a cambios significativos en las prácticas de la industria y en los enfoques estratégicos.”(Thompson y Strickland, 2004, pág. 101)

Para las empresas dedicadas a la educación, la nueva regulación establecida por parte del gobierno federal en México viene a provocar un factor detonante en sus costos, motivo por el cual la universidad Enrique Díaz de León (UNEDL) se encuentra implementado estrategias para solventar el impacto que representa el gravamen de dos nuevos impuestos para el año 2008.

Hasta el mes de diciembre 2007 las escuelas eran exentas del pago de impuestos, conforme al artículo décimo segundo de la ley del impuesto empresarial a tasa única (LIETU) a partir del día primero de enero de 2008 se gravó a una parte considerable de instituciones escolares con el impuesto empresarial a tasa única (IETU), este gravamen aplica para las escuelas que no están autorizadas a recibir donativos. (LIETU, 2008) Por tal motivo sus ingresos y márgenes de operación se ven reducidos.

Esta situación en el caso de UNEDL provoco que el capital de trabajo se disminuyera y por resultado algunos de los proyectos de renovación tecnológica, se han pospuesto hasta obtener la autorización para recibir donativos y continuar con la exención que se venía gozando hasta el año 2007.

Aunado a lo anterior, UNEDL será afectado por el impuesto a los depósitos en efectivo (IDE) que entro en vigor a partir del día primero de julio del año en curso. Este impuesto afectará a la universidad, en tanto no se realice una renovación tecnológica que facilite al alumnado a realizar sus pagos por algún medio electrónico de pago.

Por el segmento al que se dirige la universidad, trabajadores con necesidad de estudio y de nivel económico medio, el realizar pagos mediante cheques, tarjetas de crédito o débito, el realizar transferencias de fondos; son formas de pago a las que no les tienen confianza, representando una barrera en la estrategia implementada para disminuir el impacto del IDE.

UNEDL se encuentra en un proceso de certificación, por lo que tiene que desarrollar cambios en la tecnología y en las instalaciones del plantel. El impacto económico sufrido por los dos impuestos ha generado un atraso en los tiempos del proceso de certificación.

Caso 4: Cambio Tecnológico.

Autor: Luz María Farías R.

Hoy en día la educación con apoyo de la innovación tecnológica, ha sido un factor imperante en las necesidades de las personas que laboran y no cuentan con el tiempo suficiente para asistir a tomar clases de manera presencial.

UNEDL es una universidad dirigida a personas trabajadoras, con necesidad de continuar sus estudios por proyectos de crecimiento en sus trabajos. El alumnado potencial tiene como prioridad el administrar sus tiempos, por tener que cubrir varias actividades en un mismo día es indispensable buscar formas de cubrir la carga horaria estudiantil, de tal forma que les resulte atractiva por no destinar varias horas a la semana en asistir a un salón de clases.

Actualmente existen varias universidades que ofrecen programas semiescolarizados, UNEDL no cuenta con una plataforma tecnológica que le facilite el incursionar en programas semiescolarizados, por lo que la creciente demanda de licenciaturas con cargas horarias reducidas en un aula de clases resulta amenazadora para la universidad. Principalmente porque la mayoría de sus alumnos son personas que trabajan, resultándoles difícil el asistir de manera presencial a clases.

La tendencia por preferir programas a distancia, puede representar una oportunidad para UNEDL esto si realiza los cambios tecnológicos necesarios y capacita a su personal docente para impartir cursos mediante una plataforma virtual.

Lo anterior, puede representar resistencia en su personal docente ya que en su mayoría son maestros de edad avanzada y con pocos conocimientos tecnológicos.

La estrategia tomada por UNEDL en la tendencia de los estudios a distancia, es la creación de una plataforma que están usando algunos de los profesores, como complemento en sus clases. Esta plataforma actualmente no sustituye las actividades de los salones de clase tradicionales, vienen a complementar y sirven de medio de retroalimentación en los trabajos de investigación realizados. (UNEDL, 2008)

El objetivo de corto plazo, es que el personal docente de UNEDL se actualice