GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN.

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4. Cuarta Parte

Diseño del programa de estimulación.

- Objetivos a lograr. (Qué se quiere lograr).

- Actividades. (Cómo lograrlo).

- Estrategias. (Plan de Acción).

- Recursos humanos y materiales. (Con qué, quién o cómo se realizará la estimulación).

Aspectos a considerar para la elaboración del diseño de estimulación.

- Dirija su plan para ayudarlo a: superar y/o compensar sus debilidades y a utilizar y maximizar y/o potenciar sus fortalezas.

- Estimule las áreas deficitarias apoyándose en las que el niño o niña destaque, o en las que demuestre mayores fortalezas.

- Aproveche las actividades de la rutina diaria del niño o niña ( la llegada al colegio y la hora de la salida, comer, jugar, bañarse, vestirse, entre otras), así como los recursos y oportunidades familiares, escolares y comunitarias.

- Minimice el impacto de las amenazas familiares escolares y comunitarias.

- Planifique actividades que cubran varios objetivos, es decir; que estimulen varias áreas o inteligencias.

- Utilice su creatividad. LAS MAESTRAS CREATIVAS FAVORECEN LA CREATIVIDAD EN SUS EDUCANDOS.

- Recuerde QUE EL DESARROLLO DE UN INDIVIDUO DEBE SER HOLÍSTICO, ES DECIR, INTEGRAL

- Por último recuerde que su plan debe estar dirigido a favorecer el desarrollo de individuos capaces de escoger las malternativas mas adecuadas para la resolución de situaciones o problemas de la vida; en otras palabras a favorecer el desarrollo de individuos felices.

Referencias:

Antunes, C (2001). “Estimular las inteligencias Múltiples” [ 2 Ed.] Madrid: Marcea.

Díaz, N., y Noriega, L. (2000).”Fantasía en Movimiento”. México: Editorial Noriega.

Gamboa, S. (1997). “ Juegos para Crecer”. Argentina: Bonum.

Iglesias, R. (2006). “Juegos para el Desarrollo de las Inteligencias”. México: Trillas.

Fac. Inés T. Malpica Delgado.