PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGÍA . GUÍA PARA DESARROLAR EN TIEMPO INDEPENDIENTE
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6. EVALUACIÒN
Participación activa en la sesión pedagógica
Revisión de tema
7. BIBLIOGRAFÍA
González Moreno, C. X., Solovieva, Y., & Rojas, L. Q. (2014). El juego temático de roles sociales: aportes al desarrollo en la edad preescolar. Avances En Psicología Latinoamericana, 32(2), 289-309
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGÍA
GUÍA PARA DESARROLAR EN TIEMPO INDEPENDIENTE
CURSO: TRATAMIENTO DE LENGUAJE – 3 CRÉDITOS
GUÍA PEDAGÓGICA No. 4
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL ADOLESCENTE
1. INTRODUCCIÓN
El Fonoaudiólogo al trabajar con adolescentes, debe reconocer que es una etapa en la que se llevan a cabo procesos de transformación física, emocional, social y psicológica. Para esto, es necesario contemplar las escalas de desarrollo y la etapa escolar en la que se encuentran cada uno de ellos. Para llevar a cabo un proceso de habilitación/rehabilitación debe apoyarse de los procesos de lecto-escritura, y por tanto de cada una de las estrategias de intervención apropiadas para dicho ciclo vital y el diagnóstico fonoaudiológico.
2. COMPETENCIAS
Identificar cada una de las técnicas de intervención en el adolescente de acuerdo al diagnóstico fonoaudiológico.
Apropiarse de las estrategias de intervención en el adolescente
Asumir una dinámica investigativa que permita la apropiación de conceptos y teorías necesarias para el abordaje de la comunicación y sus desordenes en adolescentes.
3. OBJETIVOS
Conocer las estrategias de intervención en el adolescente
4. CONTENIDOS
Función ejecutiva
Metalingüística y metacognición
Conceptualización
Modelo del hexágono
Mentefactos – mapa conceptual
Teoría de las seis lecturas
Fases de la pedagogía conceptual
5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Conformar grupos de 3 personas para diseñar una exposición de la temática que le correspondió y que fue asignada previamente el primer día de clase. La bibliografía entregada debe ser ampliada con la base de datos de la Usc (ver bibliografía)
Hacer una lectura crítica
Sintetizar la información en una presentación de acuerdo a la rúbrica de exposición entregada el primer día de clase la cual contiene aspectos cognitivos, praxiológicos y actitudinales.
6. EVALUACIÒN
Participación activa en la sesión pedagógica
Mesa redonda
Presentación, explicación y argumentación del tema correspondiente.
7. BIBLIOGRAFÍA
Pérez, M. N. (2008). ACTIVIDAD METALINGÜÍSTICA Y USO DE LA LENGUA ESCRITA: EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO. Letras (0459-1283), 50(77), 17-47
Flores-Lázaro, J. C., Castillo-Preciado, R. E., & Jiménez-Miramonte, N. A. (2014). Desarrollo de funciones ejecutivas, de la niñez a la juventud. Anales De Psicología, 30(2), 463-473. doi:10.6018/analesps.30.2.155471
Zubiría, J. Los modelos pedagógicos. 1 Ed. Bogota: Editorial GEMIMS; 2002
Zubiría M., Zubiría J. Fundamentos de pedagogía conceptual. 2 Ed. Bogota: Editorial PLAZA Y JANOS; 1989
Riso, W. Terapia cognitiva: fundamentos teóricos y conceptualización del caso clínico. 1 Ed. Bogota: Editorial NORMA; 2006
FORMATO DE CALIFICACIÓN –EXPOSCIÓN DE TEMA
FECHA: _________________________________________________
TEMA: __________________________________________________________________________
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES:
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INDICADOR
NOTA
La presentación incluye elementos multimedia como imágenes, audio, o video
Interacción con el auditorio
La información de la presentación es organizada, analizada, sintetizada y pertinente
Secuencia lógica del discurso (Organización de la exposición)
Citas de autores en diapositivas
Indica mínimo 10 referencias bibliográficas en normas APA
Utilización de gráficos, esquemas, tablas, etc.
Capacidad de trabajo colaborativo
Manejo del tiempo
Utiliza material de apoyo diferente a elementos multimedia
Vocabulario técnico
Ortografía
NOTA DEFINITIVA
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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