HISTORIA Y EDUCACIÓN. Profesorado para la Educación Técnica.

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partir del Concilio de Trento, se da gran importancia a la actividad educativa. Se promueve educar a los pobres, abrir más escuelas, fortalecer la educación secundaria y transformar la escuela catedral en seminario para la formación del clero. Los jesuitas difunden la enseñanza superior sobre la base del Humanismo y la religión.

Siguiendo con el siglo XVI, aparecen las primeras normas didácticas dentro de la escuela pública y además la disciplina. En esta misma se demanda qué y cómo enseñar de los maestros hacia los alumnos. Aunque en este período surge la escuela pública para dar respuesta a un amplio sector social, las políticas educativas siguen estrechamente vinculadas a los sectores más poderosos.

En la educación del siglo XVII, intervienen las autoridades públicas. Se amplia y desarrolla la educación a partir del protagonismo y participación que asume el Estado, predomina la corriente empirista mediante la cual se postula que el conocimiento pasa de los sentidos a la razón; podemos decir que la existencia se racionaliza.

En esta etapa surgen las bases de la escuela moderna con Comenio, quien propone una educación universal para todos, derribando la idea de desigualdad. Uno de los principales criterios de selección es la delimitación y especificación de la infancia (para ganar la vida eterna, incluso los pobres, todos necesitan la educación). Comenio reglamentó un saber hacer para el aula, dirigido a alumnos abstractos que serán insertados en una sociedad homogénea que demandaba capacitación de los jóvenes para trabajar en el comercio, la administración y la náutica; restructuración del poder; la instauración de un modelo secularizado de la sociedad.

Finalmente, durante el siglo XX, surgen tres enfoques sobre la enseñanza: el enfoque ejecutivo (se relaciona con las teorías no críticas), el enfoque terapéutico y el enfoque liberador (ambos inscriptos en las teorías críticas). El primer enfoque ve al docente como una persona encargada de producir ciertos aprendizajes, mediante la utilización de técnicas y habilidades. Ocupa un lugar central los saberes o conocimientos que el alumno obtendrá como resultado. La enseñanza es un estímulo que produce en el alumno una respuesta, el aprendizaje de contenidos. El segundo enfoque, ve al docente como una persona encargada de ayudar a cada individuo en su crecimiento personal y alcanzar un elevado nivel de autoafirmación, comprensión y aceptación de sí. Este enfoque se centra en el estudiante. Para finalizar, el tercer enfoque denominado liberador ve al docente como un libertador de la mente del estudiante y un promotor de seres humanos morales, racionales, entendidos e íntegros.

BIBLIOGRAFÍA.-

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