Hacia la construcción de sociedades e identidades.

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De acuerdo a (Savater) cuando se universaliza la educación, debemos de tomar en cuenta los antecedentes históricos de nuestra propia sociedad, revisar sobre lo andado, para poder visualizar los fines de la educación que pretendo llevar a cabo, tomando en cuenta a los actores de dicho acto, el educando y el educador, en dicho proceso es importante considerar lo esencialmente humano.

Propone (Durkheim) que la escuela es promotora de cambio cuando se convierte en conciencia crítica de la sociedad y retoma algunos ejemplos de los movimientos estudiantiles, que hoy , éstos movimientos tienen una finalidad pero intereses variados y personales que distraen finalmente el objetivo original. Pero dichos movimientos agrupan diversas personalidades que van creando una identidad.

En cuanto a la situación actual como lo manifiesta (Morin) en su conferencia Los desafíos de fin de siglo, muestra un panorama triste de todos los riesgos de la actualidad, muerte, bacterias, drogas etc.pero lo más alarmante la pérdida del futuro, más habla de control y regulación por medio de la comprensión no de la violencia, del amor, de la afectividad, mediante la racionalidad autocrítica, éstos son algunos de los desafíos que deberemos tomar en cuenta para lograr crear identidades que posibiliten la sobrevivencia de las sociedades.

Concluyo en que la mediación es la forma ideal para poder intervenir en la toma de decisiones de las generaciones jóvenes, pues de acuerdo al planteamiento de (Claudio Puerto, 1986) esta es una posibilidad para lograr vencer los desafíos que presenta (Morin), y por otro lado lo expuesto por (Semelman, 2002) esclarecer las verdaderas intenciones en cuanto a ciertos conceptos como igualdad, inclusión, democracia, progreso, etc. pues menciona detrás del concepto de igualdad se oculta la desigualdad, detrás de inclusión se escuda el de exclusión, detrás del concepto de democracia se ocultan… la concentración de poder, por la vía de las leyes atentando precisamente a la democracia y hace un comentario muy atinado,

Cada vez los partidos políticos y la clase política- y esto lo señalo como un problema que está dentro de las posibilidades de desarrollo de las sociedades latinoamericanas- se están cada vez transformando simplemente en administradores de lo mismo ; donde no hay o donde no se está dando el espacio para plantear proyectos de sociedades distintas…luego hace un llamado para los maestros, no hagamos que se cree el mecanismo de desvaloración de nuestra propia importancia social, y es que el maestro es el único profesional que trabaja con el futuro; y finalmente establece que la Didáctica tiene la singularidad de que es, en ésta, donde se puede rescatar el pensamiento del profesor como persona, haciendo mención de nuestra propia historia personal y mediante el discurso lograr; que el alumno se piense con un futuro diferente.

Referencias.

Brunner, J. J. (2006). La importancia de la educación y su futuro.

Claudio Puerto, A. (1986). El fenómeno social de la educación como fundamento de las diferencias generacionales. En Educar (págs. 35-41). España.

Deval, J. (1992). Los fines de la Educación. Siglo XXI.

Durkheim. La educación como fenómeno social.

Morin, E. Los desafíos del fin del siglo. Herencias del siglo XX.

Muñoz Santinni, L. Horizontales y Verticales. Baja california: Conaculta.

Osorno, D. E. (2012). Juventud sin caminos. Proceso , 40-43.

Savater, F. El valor de educar.

Semelman, H. (2002). Formación de maestros. UNAM. México, D.F.