INFORME DEL NIVEL DE APRENDIZAJE DEL PRIMER QUIMESTRE.

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- Asistencia: Se indicó a los estudiantes delos Décimos que luego de no asistir a dos clases consecutivas y sin justificación se procederá a emitir un informe al tutor/a y a las respectivas autoridades para dar seguimiento a la inasistencia. Cada sesión de trabaja lleva consigo una hoja de registro donde constan los nombres de estudiantes y su respectiva firma. Hay que mencionar que hay estudiantes que a pesar de no haber sido convocados a clases de recuperación han asistido de manera voluntaria, constan sus respectivos registros. Cabe indicar que a cada uno de los estudiantes se les envió una convocatoria con un cronograma de trabajo, el mismo que fue firmado por el debido representante y receptado por el docente como requisito para asistir a clases.

- Desarrollo de las sesiones: Las clases se llevan a cabo en el laboratorio 1 y se ha realizado aparte de las destrezas por consolidar una breve introducción al uso de Tics para facilitar el uso de organizadores gráficos en la asignatura. Se obtuvo estudiantes críticos y respetuosos a las opiniones diversas emitidas en las sustentaciones entre compañeros. Se logró trabajar en un ambiente de empatía entre docente y estudiantes. Se desarrollaron documentos participativos como la “Encuesta de Migración” y Organizadores gráficos. Debido a la irregularidad de ciertos eventos se realiza la convocatoria a los estudiantes previamente mínimo 24 horas antes.

- Problemas detectados: De infraestructura, ya que el laboratorio no cuenta con el hardware necesario (teclados y ratones óptimos) ni conexión a internet ya que el docente conoce algunas Tics que necesariamente requieren de estos mínimos. De habilidades básicas del pensamiento, la mayoría de estudiantes carecen de habilidades de lectoescritura considerables así como de pensar analítica y sintéticamente ya que no comprenden claramente la funcionalidad, el objetivo y el proceso de elaboración de organizadores gráficos o mentales. Dichas problemáticas se están aún solventando a través de las funciones del propio maestro/a y los estudiantes aun no siendo competencia de los mismos.

EVALUACIÓN SISTEMATIZADA Y CONSTANTE:

- Los instrumentos de evaluación de cada parcial fueron analizados y aprobados en el área, realizando algunas modificaciones cuando era necesario hasta conseguir que sean pruebas de base estructuradas.

- El área también elaboró un Proyecto de rúbricas que consta en el Vicerrectorado de la Institución.

- Después de cada parcial el Coordinador de área, realizó la entrega de los informes de aprendizajes del área al Vicerrector.

- Antes de ser consignadas las notas en el sistema, se realizó la entrega y autocorrección de los instrumentos de evaluación en cada parcial en todos los paralelos, para conjuntamente con el estudiante obtener el promedio final.

- Como evidencias de las labores cumplidas constan en el libro de actas.

4.1.- Logros del Aprendizaje.

Presento un cuadro de notas globalizadas sobre los estudiantes con sus aprendizajes requeridos.

Escala de notas.

Equivalencias.

N° Estudiantes

%

9-10

Domina los aprendizajes requeridos (D.A)

289

42.25%

7-8,99

Alcanza los aprendizajes requeridos (A.A)

341

49,85%

4,01-6,99

Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos (P.A)

54

7,89%

≤ 4

No alcanza los aprendizajes requeridos (N.A)

0-0-0

0 %

TOTAL ESTUDIANTES DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES

684

99,99

5.- AVANCE PROGRAMÁTICO:

Se ha cumplido con lo planificado para el primer quimestre, cumpliendo con un 100% realizando resúmenes y presentaciones en power point en algunos temas, cuando fueron muy extensos, ya que lo que se pretende hoy en día es el manejo de las destrezas y no llenar de contenidos. Además de trabajos dirigidos mediante Grupos de Facebook.

6.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Se emplearon las siguientes estrategias:

Lecturas dirigidas.

Elaboración de organizadores gráficos en ordenador.

Modelado (elaboración de maquetas)

Elaboración de historietas.

Observaciones de campo

Sociodramas

Estrategia del SDA.

Estrategia de cabezas numeradas.

Estrategia experimental.

- Para fortalecer el conocimiento de cada clase se envió a realizar el resumen diario en el cuaderno de materia

- Las sustentaciones de los temas que constaban en el texto guía sirvió para reforzar el aprendizaje, la comprensión de los diferentes temas y poder desenvolverse cada estudiante, para fomentar la criticidad en cada uno de ellos.

- El dibujo y recorte de láminas, cuadros y la elaboración de organizadores gráficos, les ayudaron en la sintetización de los temas y luego es motivo de fácil estudio y repaso cuando se requiere para la rendición de cuentas (evaluaciones parciales y quimestral).

- El uso del laboratorio (proyecciones de videos, tutoriales y documentales).

7.- MÉTODOS Y TÉCNICAS:

Los necesarios de acuerdo a la materia:

Experimental.

Inductivo-