INFORME DIAGNÓSTICO INICIAL

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- reconocen los seres vivos y algunos ambientes.

- reconocen factores abióticos y bióticos.

Los grupos en general se llevan bien salvo una o dos excepciones con las que se trabajará en este aspecto. También se trabajará lo actitudinal dentro y fuera del aula ya que en el grupo de varones deben reforzarse las normas todo el tiempo ya que la dispersión es constante.

En general los tres grupos se sienten motivados cuando se les brinda participación y cuando se valora su desempeño o actitud personal. Buscan constante aprobación del docente.

Se observó que les gusta indagar en lo desconocido y explorar, muestran especial interés con la idea de trabajar con experimentos de diversa índole en un laboratorio escolar.

Debilidades y fortalezas de los grupos de alumnos:

En los tres grupos las debilidades que se pueden mencionar son:

- Poco respeto a las normas de convivencia en el grupo de varones.

- Escaso respeto a las pautas establecidas en el aula para el desarrollo de las tareas.

- Muestran dificultades en la lectura y comprensión de textos diversos y no redactan textos .

- Se frustran ante algunas tareas que deben realizar de forma individual.

En los tres grupos las fortalezas que se pueden mencionar son:

- Les gusta participar en el aula en su mayoría .

- En su mayoría participan de la lectura en voz alta aunque sea en pequeñas consignas y ponen interés a la hora de socializar actividades.

- Disposición para el trabajo con nuevos conocimientos (No todos)

- Se muestran interesados por aprender cosas nuevas.

- En general participan activamente en conversaciones e intercambio de opiniones con el docente y entre pares.

- Formulan preguntas en debates grupales o cuando el docente plantea un tema muestran su interés.

Teniendo en cuenta lo antes mencionado en este informe las estrategias a implementar durante el ciclo lectivo son:

- Manejo de disciplina y orden en todo momento.

- Seguimiento personalizado de tareas y de trabajo en clase.

- Planificación mensual sujeta a modificaciones según el desarrollo del proceso y emergentes atendiendo a las necesidades de los grupos.

- Manejo de la bibliografía acorde al grupo.

- Proponer actividades diversas y motivadoras que desafíen a los niños y los obligue a pensar usando diversas estrategias.

- Potenciar las capacidades de los niños para que adquieran la confianza necesaria en sí mismos y los anime a construir sus conocimientos de una manera significativa.

- Utilizar recursos que propicien su interés.