Informe inicial api.

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Alejandro González Zavala. 3 grado:

Requiere apoyo en español y matemáticas, no sabe leer por lo cual tuve que aplicarle exámenes de primer grado y aun así se le dificulto. También tiene problemas de lenguaje., su estilo de aprendizaje es auditivo y kinestésico, la etapa de escritura en la que se encuentra es hipótesis silábica con valor sonoro.

Damaris Jexemani Ayala Rosales. 2 grado:

Requiere apoyo en español y matemáticas aún no sabe leer y escribir, le aplique un examen de primer grado y tuve que leerle las indicaciones y aun así se le dificulto. Es hermana de Diana por lo cual se encuentra en la misma situación familiar. Su estilo de aprendizaje es visual y auditivo y la etapa de escritura en la que se encuentra es hipótesis silábica sin valor sonoro.

Comunidad (B).- en la comunidad del Ancón elegí a seis alumnos los cuales requieren mayor apoyo en las áreas de español y matemáticas, son de los grados de 3, 5 y 6. Con el diagnostico se detectó que son los alumnos que requieren el apoyo. En seguida en listo a los seis alumnos de esta comunidad y la problemática de cada uno de ellos.

Hugo Israel Ortiz Salas. 6 grado:

Requiere apoyo en español y matemáticas, no comprende indicaciones y tiene problema de indisciplina. Su estilo de aprendizaje es kinestésico y la etapa de escritura en la que se encuentra es hipótesis silábica, lo que se le dificulta mucho es la lectura.

Michel Alejandro Carrillo Chávez. 6 grado:

Requiere apoyo en español como en matemáticas, su estilo de aprendizaje es kinestésico y la etapa de escritura en la que se encuentra es hipótesis alfabética. También tiene problema con la disciplina y llega a faltar algunas veces ya que se enferma seguido de anguinas.

Reymundo Vidal Torres Ibarra. 5 grado:

Requiere apoyo en español y matemáticas, su estilo de aprendizaje es visual y auditivo y la etapa de escritura en la que se encuentra es hipótesis alfabética. Con este alumno el problema que encuentro es que requiere mucha atención y apoyo por parte de sus padres su mama casi nunca está con ellos ni se involucra en la educación ya que hasta el momento no he podido platicar con ella, el alumno trabaja en el campo para apoyar a su familia.

Ruben Esteban Tabarez Gómez. 5 grado:

Requiere apoyo en español y matemáticas, su estilo de aprendizaje es visual y auditivo la etapa de escritura en la que se encuentra es hipótesis alfabética. El alumno presenta dificultad para leer ya que tiene extravismo, la mama comenta que no le dan mucho apoyo en la casa ya que ni ella ni el papa saben leer y escribir.

Alexa Yulet Rodríguez Tavarez. 3 grado:

Requiere apoyo en matemáticas y español, su estilo de aprendizaje es en los tres canales visual, auditivo y kinestésico. Se le dificulta la lectura, no tiene comprensión lectora por lo cual le aplique un examen de primer grado y aun así se le dificulto. Sus padres están separados y su mama trabaja por lo cual ella está a cargo de su abuelita.

Diana Gabriela Ortiz Anguiano. 3 grado:

Requiere apoyo en matemáticas y español, su estilo de aprendizaje es kinestésico, no tiene comprensión lectora y requiere mucho apoyo en lectura. Su mama trabaja para el sustento familiar ya que el papa no cuenta con un trabajo fijo y es alcohólico, la alumna no muestra mucho interés en las actividades que se realizan en la escuela y también presenta problemas de disciplina.

2.- Interacción con el docente

Comunidad (A).- la interacción con la maestra ha sido buena hasta el momento. Me toma en cuenta para participar en actividades que se realizan en la Escuela. Me incluyo en sus actividades de la ruta de mejora, con una actividad que yo planee para mis alumnos (la tiendita), comparte sus experiencias con migo y se muestra con mucha disponibilidad para compartir estrategias.

Comunidad (B).- los docentes también se muestran con mucha accesibilidad, me involucran en todas las actividades de la Escuela como otra docente más en ella. Comparten materiales y hay muy buena comunicación entre ellos.

Situación de las familias de la comunidad, así como la relación de las familias con sus hijos y la escuela.

Comunidad (A).- en esta comunidad la mayoría de las madres están solas a cargo del hogar ya que sus esposos emigran a los Estados Unidos por algunos años. Y las que quedan con toda la responsabilidad del hogar son las madres y en su caso el hijo varón.

La relación entre padres e hijos se trata mas de los quehaceres del hogar o trabajo en el campo, ya que las madres no se involucran mucho en la Educación de sus hijos y la justificación para ello es que no saben leer o escribir y dejan esa obligación a cargo de las hijas mayores si las hay y si no simplemente no se involucran. Por esta situación no participan mucho en actividades de la Escuela.

Comunidad (B).- en esta comunidad la mayoría de las madres están separadas o son madres solteras y las que están con su pareja también trabajan para apoyar en su hogar, la mayoría trabajan en maquiladora y dejan a cargo de sus hijos u sus mamas o hermanas. También hay un gran índice de drogadicción y alcoholismo.

3.- conclusiones y comentarios.

En mi opinión los alumnos requieren mayor apoyo de sus padres, los cuales se deben involucrar más en las actividades escolares. Aunque es complicado por el contexto en el que se desenvuelven, hay que buscar estrategias para involucrar a los padres de familia y para que los alumnos se interesen en concluir su educación.

4.- Testimonial: fotografías

Comunidad (A).-

Comunidad (B).-