Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas..

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Del 20 al 24 de Febrero del 2017

Campo formativo: Pensamiento matemático

Asignatura: Matematicas

Bimestre II

Tema: Numero y sistemas de numeración

Contenido: Resolución de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Intención didáctica: Avancen en sus estrategias de conteo, y, de ser posible, recurran al cálculo mental, al resolver problemas aditivos relacionados con los significados juntar, agregar o quitar, en los que intervienen más de dos cantidades.

Estándares curriculares: Lee y escribe números naturales.

Competencias que se favorecen: resuelve problemas de manera autónoma.

Actividades de la ruta de mejora: Se realizaran pequeños problemas para ayudar al niño a desarrollar el pensamiento matemático.

Secuencia didáctica

Lunes

INICIO:

- Realizar ejercicios donde los alumnos identifiquen qué signos y números hacen falta colocar para completar algunas operaciones. [pic 1][pic 2]

DESARROLLO:

- Implementar problemas de suma o resta utilizando imágenes.

CIERRE:

- Por filas, realizar una competencia para resolver problemas. Por turnos, un niño de cada fila pasará al frente a resolver un problema que leerá el maestro. Si lo hace correctamente gana un punto para su equipo

[pic 3]

Martes

INICIO:

- En parejas, resolver un problema de mayor complejidad. Por ejemplo:

- Socializar resultados y procedimientos de cada bina.

DESARROLLO:

- Conformados ya en binas, entregarles 2 tarjetas, una con una suma y otra con una resta. La consigna será elaborar un problema sencillo donde utilicen las operaciones.

CIERRE:

- Socializar los problemas elaborados y los resultados

Miércoles

INICIO:

- En parejas, resolver el desafío 37. El maestro entregará a cada bina una tarjeta con una suma o una resta. Utilizando la operación deberán elaborar un problema.

- Socializar los problemas elaborados y los resultados. L.T. Pág. 69.

DESARROLLO:

- En una hoja blanca, elaborar otros dos problemas pero de manera autónoma, eligiendo la operación que se resolverá.

- Sin escribir la solución, intercambiar los problemas con otra pareja para que traten de solucionarlos.

CIERRE:

Socializar los problemas elaborados, los procedimientos para resolverlos y los resultados.

Jueves

INICIO:

- Resolver sumas y restas con imágenes de dinero. Por ejemplo:

[pic 4]

+

[pic 5][pic 6][pic 7][pic 8]

= ______________

[pic 9]

-

[pic 10]

= ______________

DESARROLLO:

- Recortar de manera individual el material recortable de la página 125 de su libro de desafíos, para resolver los siguientes problemas.

1. José fue a la tienda a comprar un paquete de galletas que cuestan $8.00, si su mamá le dio un billete de $20.00 para pagar. ¿Cuánto debe recibir de cambio?

2. Paco fue a la peletería y compró una nieve de a $15.00, una paleta $ 10.00 y unas fresas con crema que le costaron $ 12.00. Si pagó con un billete de a $50.00. ¿Cuánto le sobrará?

CIERRE:

Realizar cálculos mentales con todo el grupo. El maestro debe mostrar imágenes de dinero e indicar si deben sumar o restar. Los niños, lo más rápido que pueda, deberán decir el resultado de la operación.

Recursos materiales: Tarjetas con números ordinales, carritos, espacio al aire libre.

Evaluación: Se llevará a cabo un registro de listas de cotejo para observar el avance que los alumnos han tenido.

Observaciones:

Del 20 al 24 de Febrero del 2017

Campo formativo: Exploración y comprensión de mundo natural y social

Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Bimestre III

Contenido: La naturaleza del lugar donde vivo.

Competencia que se desarrolla: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

Aprendizaje esperado: Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío, calor, lluvia y viento. Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).

Estándares curriculares: Comprende las relaciones entre plantas y animales y el lugar donde vive en términos de nutrición y respiración.

Secuencia didáctica

Viernes

INICIO:

- Hacer inferencias sobre lo que pasará con las plantas del rincón vivo al finalizar el ciclo y vincular la charla con el desarrollo de los seres vivos.