Iniciacion de la odontologia.

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¿La universidad napoleónica fue un modelo de enseñanza que se adopto en las sociedades hispanoamericanas?

Si, la universidad napoleónica que se caracterizó por su profesionalización, la descentralización y organización fue implantado en América latina. Aunque este sistema importado de Francia fue traído para complacer a las clases más poderosas de la sociedad, como fue diseñada para el desarrollo de una sociedad capitalista cuando se implanto en latinoamericana no se pudo adaptar a las necesidades de los pueblos dado que el alumnado y profesorado solo podían pertenecer a las clases poderosas esto excluía a las clases menos adineradas, sin embargo, podemos señalar que este sistema de educación con la eliminación de la teología y la implantación de nuevas ideas como el positivismo científico y el liberalismo económico y político ayudo a la formación de los primeros líderes.

¿El movimiento estudiantil, surgido en la universidad de Córdoba (Argentina), se caracterizó por tener el apoyo de la sociedad?

Este movimiento estudiantil luego del manifiesto por Deodoro Roca activista de los derechos humanos con su manifiesto logro extenderse en Argentina y América Latina invitándoles a sumarse a esta lucha, la lucha por el conocimiento, la lucha por la libertad del mismo, permitiéndole el apoyo de la sociedad y la población estudiantil con sus huelgas. Teniendo apoyo de las masas populares. Obreros, estudiantes y otros sectores populares, quienes juntos hicieron manifestaciones callejeras. Sin embargo, no contó con el apoyo de la sociedad que estaba constituida por. La gran prensa, la oligarquía conservadora y las principales figuras intelectuales.

¿Cuáles fueron los logros fundamentales del movimiento de Córdoba?

Los logros de este manifiesto fueron: La autonomía universitaria en sus aspectos políticos, docentes, administrativos ,económicos y la conquista del cogobierno universitario, elección de los cuerpos directivos y de las autoridades de la universidad por la propia comunidad universitaria y la participación de sus elementos constitutivos, profesores estudiantes y graduados, en la composición de sus organismos, la docencia libre, asistencia libre, gratuidad de la enseñanza, vinculación con el sistema educativo nacional y el acceso a la educación a todas las clases sociales entre otras.

¿Señale dos semejanzas entre la universidad colonial y la universidad napoleónica?

Una de las semejanzas entre las universidades coloniales y napoleónicas, es que el alumnado estaba compuesto por las clases dominantes: los hijos de los terratenientes, los hijos de los indígenas poseedores de cierto poder, los hijos de los comerciantes, los hijos de los criollos, los de funcionarios entre otros. Esto muestra que ambas universidades eran única y exclusivamente para las clases sobresalientes de la sociedad.

Otra de las semejanzas es que estos modelos no ejercieron una función crítica y una acción política significativa, se desprende de esta característica que la relación de las universidades con la sociedad fue poco problemática. No cumplieron una función critica con respecto al orden establecido, no contribuyeron a solucionar el desarrollo autónomo de los países.

¿Señale dos diferencias entre el extrañamiento hostil y el extrañamiento analítico?

Una de las diferencias es que el extrañamiento hostil es formado por grupos de estudiantes y el extrañamiento analítico ya estaba mejor estructurado por los profesores más los estudiantes.

Otra de las diferencias es que el extrañamiento hostil se ocupaba de una posición diferente ante el estado y las instituciones, expresando su autonomía mediante protestas y rechazos y el extrañamiento analítico ya estaba mejor conformado por los profesores y estudiantes que se unieron al llamado de participación y modernización de las sociedades, significando una violenta oposición en contra al orden social y las estructuras políticas dominantes. Este último movimiento ya no solo se orientó a un rechazo emotivo de la sociedad si no hacia una fuerza para analizar las realidades socio-económicas que los rodeaban de esta manera cambiarlas.

Conclusión