Interes de los estudiantes en laborar en el sector público

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3.1 ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN

Este proyecto se lleva a cabo bajo la normativa con un alcance explicativo y descriptivo, para recabar información necesaria que permita confirmar o en su efecto descartar la hipótesis planteada de antemano.

3.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se busca determinar los diferentes tipos de razones que influyen en los estudiantes de CEUTEC de la jornada nocturna, sobre el interés o desinterés que existe en trabajar en las instituciones públicas.

Los estudiantes de CEUTEC de San Pedro Sula, que no tienen como brindar sus servicios profesionales, esperan una oportunidad de empleo en las instituciones del gobierno ya sea a corto o largo plazo; otros esperan saber quién será el nuevo presidente de Honduras que les brindará la seguridad y la estabilidad económica durante los próximos cuatro años.

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MARCO TEÓRICO

4.1 Concepto de institución pública

Una institución pública es la encargada de administrar y servir a la sociedad, está también se puede definir como: “Nombre que se aplica a una escuela, universidad, palacio de justicia, biblioteca, hospital y otros lugares que están destinados a ser utilizados por el público. Lo contrario de una institución privada”. (the law dictionary, s.f.)

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Conocimiento de las instituciones

Las instituciones son organizaciones que se forman a través de principios morales y académicos estas crean bases sólidas con las que mantiene un orden social y lo fundamenta a partir de la integración de miembros que practican las doctrinas en ella impartidas.

“Las instituciones adquieren legitimidad con la aprobación y aceptación del público, lo que suele tener dimensiones jurídicas o normativas”. (Instituciones Estatales).

Las instituciones funcionan y ejercen su autoridad por medio de normas y reglamentaciones que determinan “quién” reúne los requisitos para “qué”. Sin embargo, a las instituciones no se las puede entender simplemente por sus reglas formales, puesto que las prácticas a menudo se apartan de las reglas. La conducta institucional es dinámica y puede entenderse mejor por “normas sistemáticas de conducta que surgen, en efecto, de estructuras básicas o conjuntos de reglas en uso. (bank, world)

Las instituciones también pueden reproducir desigualdades sociales y desequilibrios de poder existentes al atender únicamente a aquellos que cumplen ciertos requisitos, perpetuando de esa forma pautas sociales existentes relativas al sexo, la raza y el origen étnico de las personas. Las instituciones formales se estructuran conforme a otras relaciones sociales formales e informales, en cuya estructura a su vez influyen. Por ese motivo, las instituciones formales suelen decir que sirven al bien común, cuando en la realidad lo que hacen es reproducir relaciones desiguales de poder y autoridad o marginar las preocupaciones de grupos específicos, como las mujeres o los pobres (Goetz, 1998; Kabeer y Subrahmanian, 1996, y Narayan, 1999). Es posible que este efecto diferencial de las instituciones estatales en los grupos sociales no resulte aparente a primera vista. Douglas North (1990) explica: en el mundo occidental moderno concebimos la vida y la economía reguladas por derechos de propiedad y leyes formales. Sin embargo, las reglas formales, aun en las economías más desarrolladas, constituyen una parte pequeña (aunque muy importante) de la suma de restricciones que configuran las opciones. Un instante de reflexión nos revelará la presencia constante de las restricciones informales. En nuestra interacción diaria con terceros, ya sea en el seno de la familia, en relaciones sociales externas o en nuestras actividades de trabajo, la estructura del gobierno se encuentra abrumadoramente definida por códigos de conducta, normas de comportamiento y convenciones.

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Jóvenes y el desempleo

En tiempos de recesión económica, los contratos de trabajo y el número de desempleados aumentan considerablemente. Pero para los jóvenes, estos períodos son doblemente problemáticos, no solo son el primer objetivo de recortes en los empleos, sino que además su transición del sistema educativo al mercado de trabajo se convierte en algo casi imposible. Esta es una de las conclusiones más importantes del último Informe Mundial de la Juventud de las Naciones Unidas presentado el 6 de febrero del 2012, que incluía una amplia consulta a jóvenes de todo el mundo.

“Durante la crisis económica, los jóvenes son a menudo el ‘último en entrar’ y el ‘primero en salir’ (el último en ser contratado, y el primero en ser despedido). Este problema tiene consecuencias particularmente graves durante la transición del sistema educativo al mercado laboral, el período en que los jóvenes ingresan al mercado laboral en busca de su primer trabajo”, dice el informe.

En todos los lugares del mundo, las tasas de desempleo juvenil son significativamente más altas que en adultos, aunque con una variación considerable. En 2010, la tasa de desempleo juvenil global era del 12.6%, mientras que la tasa de desempleo en adultos era del 4.8% (Organización Internacional del Trabajo y Naciones Unidas, Departamento de asuntos económicos y Sociales, División de Población, 2011)

Según el mismo informe, la participación de los jóvenes en la población activa se ha ido reduciendo con los años. Entre 1998 y 2008, la tasa de participación cayó del 54.7% al 50.8%. En 2009, el número total de jóvenes sin empleo en todo el mundo alcanzó el record histórico de 75.8 millones (UNRIC)

4.2.1 Visión general de las tendencias del mercado de trabajo de los jóvenes

América Latina pertenece a la economía informal. En la economía irregular los jóvenes con frecuencia trabajan durante muchas horas a cambio de salarios bajos, en condiciones deficientes y precarias y sin acceso ni a la protección social, ni la libertad sindical ni la negociación colectiva. El desempleo sostenido puede hacer que los jóvenes sean más vulnerables a la exclusión social. Se necesita con urgencia información sobre la magnitud y las repercusiones del desempleo a largo plazo entre los jóvenes, de forma que “quienes formulan las políticas” puedan estudiar soluciones para la situación de los jóvenes desempleados de larga duración y ayudarlos a reincorporarse a la sociedad

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