JORNADA DE ANÁLISIS Balance, proyecciones y compromisos

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Segunda Etapa: Proyecciones segundo semestre.

Propósito

Es la identificación de criterios que permitan mejorar la implementación curricular durante el segundo semestre del año escolar.

Como orientación se sugiere la siguiente pregunta:

- ¿Qué cambios en la forma de hacer las clases incorporaremos este semestre para hacer más significativo el aprendizaje del estudiantado

Los criterios elegidos por la comunidad educativa fueron con el propósito de mejorar ciertas áreas que presentaron debilidad durante el primer semestre, donde destaca:

- Criterios evaluativos consistentes con objetivos y actividades propuestas.

- Juicio respecto a logros de aprendizajes sostenido en evidencia que proviene de la evaluación en aula y evaluaciones externas.

- Permanente retroalimentación de aprendizajes (y no exclusivamente al momento de evaluar pruebas o trabajos escritos).

Tercera Etapa: Compromiso con el desarrollo profesional.

Propósito

Establecer compromisos que refuercen e innove prácticas, ajustadas a los intereses y características de los alumnos que cuenta el establecimiento, para que sean implementadas en el segundo semestre. Como grupo se debe proponer indicadores de enseñanza, comprometidas en la planificación que serán implementadas durante el resto del año escolar.

En base a los criterios elegidos con anterioridad se crean indicadores para cada uno de ellos.

Criterio 1: Criterios evaluativos consistentes con objetivos y actividades propuestas.

Indicadores

- Identifican los criterios a evaluar en relación a los objetivos y actividades de cada asignatura.

- Confeccionan pautas de cotejo para las actividades genéricas considerando a todo los estudiantes en las distintas asignaturas.

- Evalúan los diversos tipos de evaluaciones y sus pautas; si hay coherencia entre los objetivos, las actividades y el tiempo.

- Consideran diversos espacios de expresión que permitan la inclusión de los estudiantes y su evaluación (oral, escrita, lectura, representación, práctica, etc.)

Criterio 2: Juicio respecto a logros de aprendizajes sostenido en evidencia que proviene de la evaluación en aula y evaluaciones externas.

Indicadores

- Implementan estrategias remediales de las experiencias exitosas para compartir.

- Analizan resultados de las evaluaciones internas en % de logro, para visualizar el impacto de la aplicación de ellas; haciendo un cruce con los resultados externos y así apreciar fue efecto, para realizar las acciones necesarias.

- Reflexionan sobre los resultados obtenidos en los consejos técnicos.

- Consensuan las acciones remediales acorde a los resultados obtenidos.

- Socializan los resultados obtenidos, ya sea con profesores, estudiantes y/o apoderados.

- Comparten las experiencias exitosas con el equipo docente para replicarlas en los demás cursos.

Criterio 3: Permanente retroalimentación de aprendizajes (y no exclusivamente al momento de evaluar pruebas o trabajos escritos).

Indicadores

- Participan los estudiantes en responden a preguntas de manera oral y escrita.

- Comparten opinión.

- Comentan experiencias del contenido, durante las clases.

- Aplican trabajo de coevaluación.

- Demuestran su aprendizaje a través del modelamiento a sus pares.

- Promueven la reflexión de su aprendizaje en su vida diaria y actualidad.

Lo que está en rojo lo agregue, revíselo y vea sí o no aplica. En caso de serlo cámbielo a