LA EDUCACIÓN DE CALIDAD DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PERCEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN UNIDA A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y MATERIAL DIDÁCTICO.

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APRENDIZAJE VISUAL: El estudiante procesa de una mejor manera todo lo que tenga que relacionarse con la vista, desde imágenes, videos, mapas tanto mentales como conceptuales, animaciones, dibujos. Estos estudiantes prefieren aprender de esta manera. APRENDIZAJE AUDITIVO: Desde mi punto de vista, los estudiantes aprenden con todo lo que tiene que ver con el dialogo, y tienen desarrollado el sentido del oído. Ellos aprenden más al momento de que el maestro explica el tema, o al explicarles el tema a otras personas, con grabaciones o leer en voz alta.

APRENDIZAJE LECTOR-ESCRITURA: los estudiantes tienden a aprender de una mejor manera cuando leen todo tipo de texto como libros, investigaciones científicas, ensayos, reportes, informes, conceptos, glosarios, etc.

APRENDIZAJE KINESTÉSICO: Los estudiantes prefieren aprender más en la práctica que en lo teoría, y están en constante movimiento desarrollando más el sentido del tacto, sus habilidades que desempeñan son con ejemplos, en los laboratorios, modelos matemáticos, de física, química y biología, obras de teatro, etc.

Por ejemplo, si un niño no puede aprender solo leyendo textos, sino que aprende observando entonces su estilo de aprendizaje es visual, por lo que viendo imágenes, esquemas, diagramas o dibujos puede comprender de una mejor manera el tema que está desarrollando, o si un estudiante aprende de mejor manera elaborando maquetas o yendo al laboratorio su estilo de aprendizaje es kinestésico.

Ahora bien, para poder aplicar un estilo de aprendizaje a un estudiante es necesario contar con el material de apoyo para poder llevar acabo dicho aprendizaje, es aquí donde el profesor utiliza el material didáctico propicio para su desarrollo.

Material didáctico:

Muchos autores han definido el concepto de material didáctico como: Mónica Rodríguez Cancio, (2005) explica que los materiales didácticos son un apoyo de aprendizaje que es medio para alcanzar los propósitos esperados.

Por otra parte, en el artículo “Los Materiales Educativos en México Aproximación a su génesis y desarrollo” se define al material didáctico como: “aquellos objetos, instrumentos y medios en diversos soportes físicos, elaborados o adaptados para apoyar tres procesos didácticos, de planeación, ejecución y evaluación con fines de enseñanza y aprendizaje” (pp. 2-3).

De esta manera queda muy claro que si un profesor tiene como objetivo enseñarles a sus alumnos el teorema de Pitágoras cuenta con el medio para poder enseñárselos (regla, plumones o pintarrón) pero puede utilizar otro medio por el cual lo puedan entender.

Desde mi punto de vista el material didáctico es un modelo para desarrollar un aprendizaje, pues son representaciones de la realidad misma.

El material didáctico debe tener tres características esenciales que son: ser adecuado a la clase, de fácil manejo y debe estar en óptimas condiciones.

En un informe cuyos datos del autor son desconocidos brinda información de mucha importancia, de la cual voy a abordar algunos temas que considero son importantes para este ensayo.

El primer punto que quiero exponer es que manifiesta veinte finalidades del uso del material didáctico, aquí quiero explicar las que considero importantes.

Motivar la clase: el docente debe tener el ingenio para que sus clases no sean las tradicionales de solo copiar lo que está escrito en el pizarrón, debe salir de su estado de confort y hacer una clase motivadora donde con un juego o dinámica por ejemplo, el alumno pueda aprender más fácil.

Facilitar la percepción y la comprensión de los hechos y conceptos: yo creo necesario que para lograr esta finalidad se debe emplear el uso de imágenes, o esquemas, ya que de esta manera se puede comprender mejor un tema o concepto.

Dar oportunidad para que manifiesten actitudes y el desarrollo de habilidades específicas, como el manejo de aparatos: aquí entraría lo que es el aprendizaje kinestésico, sería poner en práctica todo lo que se ha visto en la teoría dentro del salón de clases y un ejemplo de esto es el usar el microscopio para una actividad de biología.

Despertar el interés y la atención: Un ejemplo de esto sería que un profesor les cuente la mitad un hecho o una historia a sus alumnos a cerca del tema que se está hablando, de esta forma el alumno querrá saber el final de la historia y tendrá más atención en la clase porque en su ser se despierta la curiosidad y el interés de saber más.

En el mismo informe se señala que según unas investigaciones que se realizaron a alumnos, se afirma que la retención del aprendizaje se da por las siguientes cifras; el 10% aprende leyendo, el 20% aprende escuchando, el 30% aprende observando, el 50% aprende viendo y oyendo, el 70% oyendo y discutiendo y un 90% aprende oyendo y luego realizando. Estos datos no terminan aquí, según las mismas investigaciones señalan que la duración del aprendizaje queda de la siguiente manera: por medio del aprendizaje oral los alumnos retienen lo aprendido en un 70% después de 3 horas pero después de 3 días solo se acuerdan el 10%, del aprendizaje visual lo retienen el 72% después de 3 horas, pero después de 3 días solo logran retenerlo el 20%, y del aprendizaje audio-visual lo retienen hasta un 82% después de 3 horas y hasta un 65% después de 3 días.

Analizando las estadísticas anteriores, puedo decir que el docente debe de tratar conseguir que a sus alumnos se les quede el aprendizaje el mayor tiempo posible por lo que puede ser un reto para ellos lograrlo. Por eso y retomando el tema del material didáctico, este debe hacer un material de apoyo en el que alumno pueda comprender de una mejor manera el conocimiento que el profesor le quiere transmitir.

Desde mi parecer sostengo que el profesor debe saber emplear muy bien el material que quiere usar con sus alumnos para que tengan el aprendizaje deseado.

Clasificación:

Según la UNESCO (segunda conferencia general) clasifica a los materiales didácticos en: A) Experiencias directas con la realidad: Como lo son salidas a viajes escolares (excursiones), etc.

B) Auxiliares visuales: imágenes, tarjetas, mapas, esquemas, gráficas, etc.

C) Auxiliares auditivos: Audífonos, radio, tocadiscos, CD`s, grabaciones, etc.

D) Audiovisuales: Diapositivas, vídeos, películas, cine, televisión, etc.

E) Símbolos de representación