LA FORMACION DE VALORES SOCIALES A TRAVES DE LA EDUCACION FISICA EN PRIMER GRADO DE LA EDUCACION SECUNDARIA

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La educación física representa:

Un proceso educativo que tiene como propósito aportar su contribución máxima posible al crecimiento y desarrollo óptimo de las potencialidades inmediatas y futuras del individuo en su totalidad a través de una instrucción organizada y dirigida, y su participación en el área exclusiva de actividades de movimiento del cuerpo seleccionadas de acuerdo a las normas higiénicas y sociales de nuestro grupo como pueblo respetuoso de la ley y el orden; se concentra en el movimiento del ser humano mediante ciertos procesos, dentro de un contexto físico y social. [2]2)

De acuerdo con el concepto anterior, además de las manifestaciones del movimiento, la educación física abarca la expresión de los sentimientos de las personas, motivo por el que se puede emplear desarrollar algunas formas de comportamientos y expresiones emotivas, como la alegría, la motivación, las molestias, enojos, la tolerancia, entre otros.

Representa una disciplina pedagógica que contribuye al desarrollo armónico del individuo mediante la práctica sistemática de la actividad física. Está orientada a proporcionar al educando en formación, elementos y satisfactores motrices a la capacidad, el interés y a la necesidad de movimiento corporal que posee, con la intención especifica de lograr el estímulo y desarrollo de habilidades hábitos y actitudes que se manifiestan en la calidad de su participación en los diferentes ámbitos de la vida familiar, social y productiva, requerimiento de la sociedad actual que son necesarias para el aprendizaje permanente.

Como puede notarse, la educación física no sólo abarca el desarrollo del aspecto corporal, sino que es un proceso educativo que emplea la actividad física como un medio para ayudar a los individuos para adquirir destrezas, aptitud física, conocimiento y actitudes que contribuyen a su desarrollo óptimo y bienestar, “incluyendo respuestas directamente relacionadas con las dimensiones mentales, emocionales y sociales. Las modificaciones del comportamiento estables resultan de estas respuestas centralizadas en el movimiento, de manera que el individuo aprende a través de la educación física” [3]3)

Por la importancia que la educación física adquiere en el desarrollo integral de los individuos, puede afirmarse que su incidencia sucede en todas la dimensiones del ser humano, a saber: físico (cuerpo), mental (inteligencia), espiritual y social.

Cuando se menciona el desarrollo integral se está haciendo referencia a que la educación física pretende un enriquecimiento de la persona en relación consigo mismo, con otras personas y con el mundo que le rodea. Es un medio para el desarrollo físico, moral y de la personalidad en donde se busca mejorar los comportamientos y actitudes sociales de los individuos, por lo que se pone en juego como una unidad los aspectos emocionales, afectivos, espirituales, físicos y psicomotores.

Debe entenderse entonces que “La educación física es una disciplina que utiliza de manera sistemática y metódica el ejercicio físico, en sus diversas manifestaciones o modalidades, con el objeto de contribuir al desarrollo de las potencias humanas, tanto en el plano físico, como psicológico, moral y social”.[4]4)

En este proceso, la enseñanza en la educación física coloca al alumno en una acción donde puede manifestar toda su personalidad, en condiciones de libertad que permita observarlo en forma natural, con carácter autorregulado y en constante comunicación social, como persona única y original.

La educación física en nuestra sociedad juega un papel decisivo, su función educativa en la formación de las nuevas generaciones es hoy en día más preponderante. De esta manera toda intención dirigida a mejorar y hacer más objetivo el tratamiento didáctico o metodológico, posibilitar con ello el aumento de las capacidades cognoscitivas, motrices y afectivas de los alumnos, resulta necesario y útil.

Puede apreciarse que la definición, la educación física, es mucho más que el resultado de la educación de lo físico y motriz de los alumnos, pero si la dirección de aprendizaje de estas capacidades es más objetiva, motivadora y el producto del proceso es cuantitativamente superior, sin dudas que ejercerá una influencia muy positiva en los valores cognoscitivos y afectivos y por ende en la educación integral de los educandos.

La educación física representa una parte importante en la formación integral del hombre, razón por la que en muchos países constantemente se hacen estudios para mejorar y perfeccionar los programas y contenidos que se imparten. La educación física constituye el proceso pedagógico que se realizan en las escuelas, encaminado el desarrollo de las capacidades de rendimiento físico del individuo, sobre la base del perfeccionamiento morfológico y funcional del organismo, la formación y mejoramiento de sus habilidades motrices, la adquisición de sus convicciones de forma tal que esté en condiciones de cumplir las tareas que la sociedad le señale.

El programa de educación física en la educación secundaria

La educación física considerada como asignatura del plan de estudios para la educación básica, se enseña normalmente en las escuelas desde la infancia hasta el nivel de secundaria. El actual programa, a partir de 1993, integra los contenidos y acciones a desarrollarse en la educación básica en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. En él se recomienda a los profesores utilizar “su experiencia e iniciativa para que la realidad local y regional sea aprovechada como elemento educativo”. [5]5)

El programa de educación física es un documento que permite realizar un proceso técnico-metodológico con flexibilidad y sin que los profesores se sujeten a esquemas rígidos ni a secuencias estrictas. Uno de sus propósitos hace énfasis en estimular las habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente; la adquisición de conocimientos debe estar “asociada con el ejercicio de habilidades físicas, intelectuales y de reflexión, por lo que en los tres niveles educativos no sólo se espera que se otorguen y enseñen conocimientos, sino que de manera paralela se aborden las funciones sociales, culturales y físicas”[6]6).

La orientación actual del programa tiene un enfoque Motriz de Interpretación Dinámica, el cual permite que los propósitos estén relacionados directamente con la solución de problemas, así como el desarrollo de las habilidades, hábitos y actitudes relacionadas con el movimiento corporal; además “evita la fragmentación del conocimiento, posibilitando