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ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

Enviado por   •  17 de Abril de 2018  •  1.205 Palabras (5 Páginas)  •  565 Visitas

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CIERRE: Se pegaran en el pizarrón varias tarjetas de texto en la parte inferior con dibujos, los que no acertaban, sus compañeros de equipo los apoyan dándoles pistas para su correcta colocación.

MATERIALES:

Tarjetas grandes con ilustraciones de instrumentos musicales, frutas, transportes, prendas de vestir, juguetes y muebles.

Tarjetas pequeñas con los nombres de las imágenes de las tarjetas grandes

EVALUACION

Diferenciación imagen – texto

Identificación y anticipación de secuencias y contenidos de textos.

Pronunciación y fluidez en la expresión oral

FORMATO DE EVALUACIÓN (lista de cotejo)

Estrategia: “Trabajo con imágenes”

N.P.

NOMBRE DEL ALUMNO

DIP

IASCT

PFEO

DIP= Diferenciación imagen – texto Si lo logra

IASCT- Identificación y anticipación de secuencias Lo logra con dificultad y/o apoyo

y contenidos

PFEO- Pronunciación y fluidez en la expresión oral No lo logra

“GANADOR DE PALABRAS”

PROPOSITOS: Que los alumnos desarrollen el procesos de lectura, mediante la identificación de palabras por medio de un juego

Por medio del juego, resulta más ameno identificar las palabras que debe interpretar en el momento de leer.

INICIO: Se presentara a los niños un conjunto de tarjetas con palabras escritas con el propósito de que estos reflexionen sobre su contenido, se les harán preguntas como las siguientes: ¿Dónde está la palabra “x”, ¿Cuántas silabas la forman? ¿Con que letra termina?

DESARROLLO: Se organizara a los alumnos de tal manera que todas las tarjetas las pueda visualizar cada una de ellos, posteriormente se les invitara para jugar al ganador de palabras, el juego consiste en acumular el mayor número de tarjetas, para esto de dice la palabra en voz alta para que estos la encuentren, el alumno que más la localice en el conjunto, pone su mano sobre la tarjeta y así gana la palabra. Si la elección es equivocada, la palabra permanece en el juego, el ganador será el aluno que acumule más palabras.

CIERRE: Se saldrá al patio y se dibujara un crucigrama con un número de palabras determinado, posteriormente se lee en voz alta cada una de las palabras para que los alumnos identifiquen en donde se encuentra la palabra y a remarcar con marcador.

MATERIALES:

Tarjetas con palabras de distinta dificultad silábica

EVALUACION:

Relación sonoro-grafica

Identificación de palabras de distinta dificultad silábica

El léxico

FORMATO DE EVALUACIÓN (lista de cotejo)

“Ganador de palabras”

N.P.

NOMBRE DEL ALUMNO

RGS

CS

EL

RGS = Relación sonoro – grafica si lo logra

CS= Clase de silabas Lo logra con dificultad

EL= El léxico No lo logra

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