ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
Enviado por Christopher • 17 de Abril de 2018 • 1.205 Palabras (5 Páginas) • 502 Visitas
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CIERRE: Se pegaran en el pizarrón varias tarjetas de texto en la parte inferior con dibujos, los que no acertaban, sus compañeros de equipo los apoyan dándoles pistas para su correcta colocación.
MATERIALES:
Tarjetas grandes con ilustraciones de instrumentos musicales, frutas, transportes, prendas de vestir, juguetes y muebles.
Tarjetas pequeñas con los nombres de las imágenes de las tarjetas grandes
EVALUACION
Diferenciación imagen – texto
Identificación y anticipación de secuencias y contenidos de textos.
Pronunciación y fluidez en la expresión oral
FORMATO DE EVALUACIÓN (lista de cotejo)
Estrategia: “Trabajo con imágenes”
N.P.
NOMBRE DEL ALUMNO
DIP
IASCT
PFEO
DIP= Diferenciación imagen – texto Si lo logra
IASCT- Identificación y anticipación de secuencias Lo logra con dificultad y/o apoyo
y contenidos
PFEO- Pronunciación y fluidez en la expresión oral No lo logra
“GANADOR DE PALABRAS”
PROPOSITOS: Que los alumnos desarrollen el procesos de lectura, mediante la identificación de palabras por medio de un juego
Por medio del juego, resulta más ameno identificar las palabras que debe interpretar en el momento de leer.
INICIO: Se presentara a los niños un conjunto de tarjetas con palabras escritas con el propósito de que estos reflexionen sobre su contenido, se les harán preguntas como las siguientes: ¿Dónde está la palabra “x”, ¿Cuántas silabas la forman? ¿Con que letra termina?
DESARROLLO: Se organizara a los alumnos de tal manera que todas las tarjetas las pueda visualizar cada una de ellos, posteriormente se les invitara para jugar al ganador de palabras, el juego consiste en acumular el mayor número de tarjetas, para esto de dice la palabra en voz alta para que estos la encuentren, el alumno que más la localice en el conjunto, pone su mano sobre la tarjeta y así gana la palabra. Si la elección es equivocada, la palabra permanece en el juego, el ganador será el aluno que acumule más palabras.
CIERRE: Se saldrá al patio y se dibujara un crucigrama con un número de palabras determinado, posteriormente se lee en voz alta cada una de las palabras para que los alumnos identifiquen en donde se encuentra la palabra y a remarcar con marcador.
MATERIALES:
Tarjetas con palabras de distinta dificultad silábica
EVALUACION:
Relación sonoro-grafica
Identificación de palabras de distinta dificultad silábica
El léxico
FORMATO DE EVALUACIÓN (lista de cotejo)
“Ganador de palabras”
N.P.
NOMBRE DEL ALUMNO
RGS
CS
EL
RGS = Relación sonoro – grafica si lo logra
CS= Clase de silabas Lo logra con dificultad
EL= El léxico No lo logra
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