LA RESILIENCIA Y DEPRESIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL III Y IV CICLO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA.

...

- UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA MEDELLÍN, COLOMBIA

RESILENCIA Y DEPRESIÓN: UN ESTUDIO EXPLORATORIO DESDE LA CALIDAD DE VIDA EN LA ADOLESCENCIA.

RESUMEN La presente investigación tuvo como objetivo evaluar las relaciones entre la resiliencia, la depresión y la calidad de vida relacionada con la salud en 36 adolescentes escolarizados de la ciudad de Medellín, Colombia. El diseño del estudio fue exploratorio-correlacional-transversal. Se utilizaron como instrumentos de medida el cuestionario de calidad de vida infantil Kid-Kindl, la escala de resiliencia para adolescentes ARS y el inventario de depresión infantil CDI. Los resultados a nivel descriptivo evidenciaron una calidad de vida favorable, altas puntuaciones de resiliencia y niveles clínicamente no significativos de depresión infantil. En el análisis de regresión lineal múltiple se encontró que la dimensión regulación emocional de la escala ARS tuvo un peso positivo sobre la calidad de vida mientras que la depresión infantil tuvo un peso negativo sobre esta variable. En conclusión, la percepción de calidad de vida en los adolescentes puede verse modulada positiva o negativamente por la resiliencia y la depresión.

- UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO

NIVELES DE RESILIENCIA EN ADULTOS DIAGNOSTICADOS CON Y SIN DEPRESIÓN.

Resumen. El presente estudio describe los resultados obtenidos en torno a los niveles de resiliencia, en dos grupos de adultos de la VI, VII, y VIII regiones de Chile. El primer grupo conformado por sujetos diagnosticados con depresión y el segundo grupo sin ese diagnóstico. La muestra total fue de 126 sujetos, a los que se les aplicó la Escala de Resiliencia para jóvenes y adultos SV-RES (Saavedra y Villalta, 2008). Entre los resultados más relevantes, destaca la fuerte diferencia encontrada entre el grupo con diagnóstico de depresión y el grupo sin ese diagnóstico. Del mismo modo se apreciaron diferencias por grupos de edad. No se describen diferencias por sexo.

2.2 BASES TEÓRICAS

a) RESILIENCIA: HACIA UN MODELO CONCEPTUAL

El término “resiliencia” aparece en la literatura especializada de la salud mental como una hipótesis explicativa de la conducta saludable en condiciones de adversidad o alto riesgo. Es así como la “resiliencia” se relaciona a otros términos como: factores protectores, factores de riesgo y vulnerabilidad, los cuales describen los elementos predisponentes del sujeto, y aquellos del entorno que influyen en el comportamiento saludable.

La forma en cómo se vinculan estos términos es variable, y ha llevado a la discusión sobre el carácter personal o contextual del concepto de resiliencia. En la actualidad la mayoría de los autores comparte una perspectiva interaccional o constructivista del concepto de resiliencia. En tal sentido, la resiliencia es un rasgo propiamente humano, en tanto este se constituye en la interacción social (Saavedra, E. 2005).

Asimismo, los diversos estudios en la perspectiva arriba señalada, reconocen que la resiliencia supone una combinación de factores personales y contextuales (Kotliarenco, M.A. 1999). En tal sentido, los estudios producen información que enriquece los factores tanto personales como de contexto que componen en concepto resiliencia, pero no hay acuerdo en un modelo conceptual que los vincule de tal forma de explicar el comportamiento en contexto de adversidad.

b) DEPRESIÓN

La depresión es un trastorno mental frecuente, que se caracteriza por la presencia de tristeza, pérdida de interés o placer, sentimientos de culpa o falta de autoestima, trastornos del sueño o del apetito, sensación de cansancio y falta de concentración.

Según Hollon y Beck (1979), definen la depresión como el síndrome en el que interactúan diversas modalidades: somática, afectiva, conductual y cognitiva. Considerando que las distorsiones cognitivas en el análisis y procesamiento de la información, son la causa principal del desorden a partir del cual se desatan los componentes restantes.

Puede llegar a hacerse crónica o recurrente y dificultar sensiblemente el desempeño en el trabajo o la escuela y la capacidad para afrontar la vida diaria. En su forma más grave, puede conducir al suicidio. Si es leve, se puede tratar sin necesidad de medicamentos, pero cuando tiene carácter moderado o grave se pueden necesitar medicamentos y psicoterapia profesional.

CAPÍTULO III

MARCO METODLÓGICO

3.1 VARIABLES CONSIDERADAS (X Y Y)

En este caso las variables consideradas son Los años de servicio y la compensación económica. Siendo de esta forma:

X= Capacidad de resiliencia

Y= La depresión

3.2 ¿POR QUÉ SE RELACIONAN LAS VARÍALES CUANTITATIVAS?

La capacidad de resiliencia se relaciona directamente con la depresión, ya que cada estudiante durante cada ciclo ira adquiriendo nuevas responsabilidades y deberes que tendrá que cumplir, y habrá momentos en los cuales se sobrecargara de responsabilidades y puede llegar a una depresión por no cumplir con todo, lo que les hará mostrar su nivel de resiliencia frente a esos problemas. De esta forma, mientras más nivel de resiliencia tenga menor será la depresión que tendrá el estudiante.

3.3. TIPO ESTUDIO

Descriptivo correlacional:

Un estudio correlacional determina si dos variables están correlacionadas o no. Esto significa analizar si un aumento o disminución en una variable coincide con un aumento o disminución en la otra variable.

3.4. POBLACIÓN Y MUESTRA

- Población

El total de estudiante entrevistado es de 40 alumnos de la escuela de psicología de la Universidad Autónoma del Perú ubicada en la Panamericana Sur, Km 16.3, Villa el Salvador, año 2016.

- Muestra

Por ser una población amplia se procedió a obtener una muestra significativa, la cual está constituida por 40 estudiantes de III y IV ciclo de la facultad de Psicología del turno mañana de la Universidad Autónoma del Perú.

3.5. TÉCNICAS