LAS TENDENCIAS INTERNACIONALES MÁS RELEVANTES Y VIGENTES ACERCA DE LA ADMINISTRACIÓN Y LA GESTIÓN

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Respecto a lo anterior, se puede ver que al menos en lo que respecta a algunas instituciones, el objetivo de implementar las tecnologías para la educación, y así favorecer el aprendizaje de los estudiantes, queda muy lejos de lo establecido, pues en algunas aulas, el tiempo que se les dedica es mínimo, y peor aún, es el hecho de que muchos docentes al no cambiar todavía de idea, se quedan con la misma, con lo que sólo perjudican a sus alumnos, pues no les permiten establecer un ambiente en el cual ellos experimenten qué tanto pueden aprender utilizando la tecnología, favoreciendo así que el alumno vea a la tecnología como un medio más para jugar; existen instituciones con docentes que sí hacen cumplir ese objetivo, pero para poder lograrlo por completo, primero se debe cambiar la forma de pensar de cada maestro.

Otro ejemplo que puede darse, es que de nada sirve tener una escuela con jornada ampliada, si el docente no sabe aprovechar ese tiempo extra que se le da a la educación; si las ideologías del docente siguen siendo las mismas, o si no se actualiza, no podrá contribuir a que el aprendizaje de los alumnos mejore en ese lapso de tiempo que se le está dando. De igual manera, si ese tiempo sólo se emplea para jugar o hacer otras actividades que nada tengan que ver con la educación, por flojera o miedo a las respuestas de los alumnos, no se favorecerá en la calidad de la educación.

En conclusión, la innovación es una tendencia que nunca dejará de estar vigente, y que muchas veces no se cumple como debería ser, ya sea por miedo a lo desconocido o por el cierre de pensamiento de los docentes, con lo que se va generando solamente el rezago educativo y el desinterés por parte de los estudiantes hacia la educación.

Por tal razón, se debe tomar en serio cada uno de los cambios que puedan suscitarse, y sobre todo, estar actualizado, romper los esquemas de pensamiento que a veces como personas, impiden realizar una actividad, y no es que no se pueda hacerlo, sino que el mismo pensamiento limita las capacidades, sin antes haberlo intentado.

De ese modo, cuando se pierde el miedo a lo nuevo, a lo desconocido, y se intenta interactuar en ese mundo lleno de sorpresas, es cuando realmente se ven los cambios de la innovación; sólo así, es cuando se puede tener calidad en la educación, favoreciendo única y exclusivamente a los educandos.

BIBLIOGRAFÍA

Ortega, F. (2008) Tendencias en la gestión de centros educativos. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), vol. XXXVIII, núm. 1-2, pp. 61-79, Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27012437004

Nieto, D. (2009). Marco programático de la educación básica. Análisis de las políticas para maestros de educación básica en México, pp. 1-59. Disponible en www.oecd.org/edu/calidadeducativa

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE TABASCO

ESCUELA NORMAL URBANA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

GENERACIÓN

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2012 2016

ANÁLISIS:

LAS TENDENCIAS MÁS RELEVANTES Y VIGENTES ACERCA DE LA ADMINISTRACIÓN Y LA GESTIÓN

FLORITZA CONSTANTINO LÓPEZ

SEMESTRE: 7° GRUPO: “A”

BALANCÁN, TABASCO. 19 DE OCTUBRE DE 2015