LOS MEJORES ESTÁNDARES INTERNACIONALES DE EDUCACIÓN CONTABLE APLICADOS AL CASO COLOMBIANO

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Lo que se busca con esto es reconocer que el primer paso para que la formación del contador público en Colombia este en los mismos niveles de la educación de otros países es el cambio que se le debe dar a los currículos en las universidades y en los modelos de enseñanza de estos según el informe ROSC del año 2003 (Colegio Profesional De Contadores Públicos De Colombia., 2016). “En la actualidad los programas académicos de contaduría se orientan más a producir técnicos que contadores y auditores modernos”. Debido a esto no se les hace mayor exigencia en cuanto a su formación así mismo el Informe ROSC del año 2003 indica que en Colombia no se les exige a los contadores públicos certificaciones constantes en cuanto a su experiencia y formación (Colegio Profesional De Contadores Públicos De Colombia., 2016) lo que ha llevado a que haya una cantidad de profesionales en el país pero no con un nivel de calidad para ejercer dicha profesión; por este motivo se ha llevado a cabo un mejoramiento en estas exigencias según como lo indica el Proyecto de ley 77 por el cual se establece las exigencias en cuanto experiencia laboral del contador público para recibir la certificación como contador público la cual ahora debe ser renovada cada 3 años (Congreso De La República De Colombia., 2016), adicional a estos cambios también se podría tomar como ejemplo los requisitos que tienen en cuenta en México para obtener el título como contador público ya que se les exige profundización en ciertas áreas de conocimiento y una evaluación más precisa para que los profesionales demuestren que si tienen la capacidad para desarrollar de manera adecuada su profesión, de este modo también se observa que en México en el último año se están exigiendo certificaciones en ciertas áreas para el mejoramientos y así mismo para ejercer ciertas funciones lo cual permitirá que la formación y la profesión del contador público tenga un incremento en calidad mucho mayor. (IncpCol, 2016).Lo que llevara a Colombia a estar al mismo nivel en cuanto a la normativa internacional y a la formación del contador público.

CONCLUSIÒN.

Se puede concluir que respecto a las influencias en cuanto a la educación contable en Colombia en los últimos años han sido participes diferentes organismos los cuales han permitido que Colombia vaya avanzando en el cambio a la normativa internacional y han sido los principales gestores en el proceso de aplicación de los estándares internacionales de educación contable en el contexto colombiano lo cual va a permitir que a futuro Colombia sea más competitivo y se encuentre a un nivel similar al de muchos países generando más oportunidades y más reconocimiento en el campo internacional, del mismo modo se debe tener en cuenta que la participación y colaboración por parte de cada ciudadano permitirá que este sea un proceso más eficaz y de rápida ejecución.

La participación de las universidades en Colombia en la formación del contador público bajo estándares internacionales.

UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD JAVERIANA

UNIVERSIDAD JORGE TADEO LOZANO

IES 1: Requisitos de ingreso a un programa de educación profesional contable.

• Examen ICFES

• Bachiller académico

• Presentar examen de conocimientos para admisión en programa.

• Examen ICFES

• Bachiller académico

• Presentar examen de admisión y entrevista relacionada con el programa.

• Examen ICFES

• Bachiller académico

IES 2: Contenido de los programas de educación profesional contable.

• Matemáticas estadística

• Jurídico

• Economía

• Administración

• Contable y costos.

• Finanzas.

• Control.

• Impuestos.

• Información.

• Práctico.

• Comunicación y humanidades.

• Idiomas.

• Cultura y deportes.

• Organizaciones

• Matemáticas.

• Economía.

• Contabilidad Financiera internacional.

• Finanzas.

• Aseguramiento.

• Contabilidad y Aseguramiento Gubernamental.

• Contabilidad Gerencial.

• Tributaria e Investigación contable.

• Sistemas de información.

• Tributaria

• Regulación.

• Formación socio humanística

• Matemáticas

• Economía y finanzas.

• Administración.

• Derecho.

• Contabilidad e información financiera.

• Contabilidad y control.

• Tributación.

• Auditoria y aseguramiento.

• Finanzas y administración.

• Humanística.

• Idioma extranjero.

IES 3: Habilidades generales y educación general.

• Importancia a la comunicación, metodologías de investigación, ética y relaciones públicas.

• Importancia a la ética, investigación y lectura.

• Importancia a la ética, humanidades y responsabilidad social.

IES 4: Valores profesionales, ética y actitudes.