La Educación Permanente en el Adulto Mayor.

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Análisis Epistemológico.

Argumentado el porqué de una educación en personas mayores y su origen, reconocemos distintos enfoques educativos en las políticas sociales establecidas de modo paralelo a la educación hasta consolidarse a lo largo de toda vida.

La educación del adulto mayor no requiere sólo de preocupaciones biológicas o psíquicas sino que proclama el derecho a beneficiarse de la educación en sentido fenomenológico. Así, la educación a lo largo de la vida ha de plantearse como proyecto eminentemente activo, participativo y constructivo, a través del cual se disciplinan expectativas, optimizan capacidades, se fomenta la libertad y autonomía. En este sentido, la educación en las personas mayores, al igual que la vejez, más que en cualquier otra etapa de la vida, debe conducir a construcciones basadas en el paradigma de la experiencia, el diálogo y la trascendencia.

Finalmente salimos al encuentro de un proceso dirigido a la madurez de los años, donde al reconocimiento de la ciudadanía se le concede un valor añadido más allá de la siempre imprecisa frontera de la edad.

Apostamos por una nueva concepción de la educación con personas mayores, una educación que logre despertar y estimular nuevas posibilidades de desarrollo personal y social, las cuales vendrán expresadas a distintos ritmos, a distintos gustos y diferentes formas de ser. Este propósito vamos a reconocerlo en una educación a lo largo de la vida cuya esencia es consolidar un espacio apropiado para las personas mayores que permita la creación de una cultura que responda a lograr sus aspiraciones y materializar el descubrimiento y valoración del capital humano. Es fundamental recuperar la experiencia, los ideales, los criterios morales, los compromisos profesionales, una sabiduría acumulada por ensayo y error, unidos y fecundados en el campo del quehacer cotidiano.

Este primer análisis en relación a los fundamentos de la educación en y con personas mayores es la base de futuras investigaciones en torno a cómo se materializa de modo concreto este derecho a la educación en la práctica. En este sentido, proponemos analizar la filosofía y propósitos de la oferta educativa que existe para los adultos, estableciendo una comparación con los principios teóricos que la justifican y las demandas y expectativas de las personas a las que se dirige.

Un conocimiento más profundo de la realidad nos permitirá orientar el futuro de la educación en personas mayores y determinar el cumplimiento de los principios de eficiencia y justicia social

CUADRO DE OBJETIVOS.

La Educación Permanente en el Adulto Mayor

Objetivo General:

Analizar la educación en la diversidad del Adulto Mayor.

Objetivos Específicos.

Preguntas de Investigación.

1.- Conocer la forma de Enseñanza- Aprendizaje de los Adultos Mayores dentro del Aula.

- ¿Qué es la educación para adultos?

- ¿Qué es el aprendizaje permanente?

- ¿Cuál es el objetivo de la enseñanza permanente para el adulto mayor?

- ¿Aprendizaje a lo largo de la vida es lo mismo que educación para adultos?

- ¿Cuáles son las actividades intelectuales que el adulto mayor desarrolla?

- ¿Cuáles son las teorías del aprendizaje del adulto mayor?

- ¿Cuáles son los principios del aprendizaje del adulto?

2.- Analizar la relación que tienen los Adolescentes con el Adulto Mayor dentro de una institución.

- ¿conviene juntar en un mismo programa a adolescentes y adultos mayores?

- ¿El principal objetivo de la educación de jóvenes y adultos hoy es “abatir el rezago educativo”?

3.- Analizar el comportamiento del Adulto Mayor en el proceso de formación.

- ¿Qué se considera como Adulto Mayor?

- ¿Educación para adultos es lo mismo que educación popular?

- ¿La educación de adultos es siempre educación no formal?

- ¿Cómo es el desarrollo de la formación de los adultos?

- ¿Cuáles son las actividades intelectuales que el adulto mayor desarrolla?

- ¿Cómo es el estudio de los procesos de asimilación en el adulto mayor?

- ¿Cuáles son las teorías del aprendizaje del adulto mayor?

- ¿Qué es lo que les motiva a los adultos mayores para continuar con sus estudios?

- ¿Cuáles son los principios del aprendizaje del adulto?

4.- Analizar los campos que afectan al Adulto Mayor es el proceso de adaptación.

- ¿La educación de adultos es competencia de las entidades estatales de la educación?

- ¿Es posible erradicar el analfabetismo en los Adultos mayores?

- El término alfabetización ¿se aplica solo a las personas mayores?

- ¿Cuáles son las razones por las que los adultos vuelven a la escuela formal?

- ¿Cómo es el estudio de los procesos de asimilación en el adulto mayor?

- ¿Qué es lo que les motiva a los adultos mayores para continuar con sus estudios?

ANDAMIO.

CATEGORIAS

AUTOR

INTERPRETACIÓN

Pedagogía visible

Víctor García Hoz

“Es todo el andamiaje o sistema educativo formal, determinado por las instituciones educativas, su organización externa e interna; su estructura física, personal docente, planes y programas curriculares, sistemas de evaluación, etc.”

La educación se recibe por medio de alguna institución que valide