ALFABETO PARA NIÑOS ACTIVIDADES PERMANENTES

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CAMPO FORMATIVO; Pensamiento Matemático

ASPECTO; Numero

COMPETENCIA;

*Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

-Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

APRENDIZAJES ESPERADOS

*Utiliza estrategias de conteo como la organización de fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar y sobre conteo a partir de un numero dado en una colección ,continuando: 4,5,6

*Compara colecciones , ya sea por correspondencia o por conteo e identifica donde hay mas que , menos que o la misma cantidad que

-Usa procedimientos propios para resolver problemas

- Juego del dado cuenta los puntos de cada lado y en el mismo lado donde cayó deberá poner la misma cantidad de semillas u otro material e identificara o representara gráficamente el número.

- Juego de los conejos y conejeras (cuando se dice conejeras los niños se ponen de pareja, cuando se dice conejos se meten a la conejera la cantidad de conejos que indique y se van contando cuantos conejos hay, la conejera que tenga el numero de elementos que pedí ganara

- Juego llamado cuantas fichas tengo pasara alguno de sus compañeros y les repartirá fichas a cada niño entre parejas pasaran primero a contar cada uno la cantidad de fichas que le proporcionaron a la vez se les preguntara ¿Quién tiene mas fichas? ¿Quién tiene menos? ¿Por cuantas fichas le gana a tu compañero?¿Cuantas fichas le hacen falta a tu compañero? etc.

CAMPO FORMATIVO; Pensamiento Matemático

ASPECTO; Forma, Espacio y Medida

COMPETENCIA;

~ Construye sistemas de referencia en relación con su ubicación espacial.

*Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento

- Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

APRENDIZAJES ESPERADOS

~ Utiliza referencias personales para ubicar lugares

* Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo

-Usa y combina formas geométricas para formar otras.

-Realizara la secuencia en la cual se le preguntara ¿Cuál sigue? Recibirán una figura geométrica y la acomodaran en el orden en el que se les indique describiendo que figura es y cuantos lados tiene.

-Juego la cajita de sorpresas en la cual los niños irán sacando determinados materiales y tendrán que acomodarlo en un mueble (arriba, abajo, adentro, afuera, cerca, lejos, etc.) tomando como referencia su cuerpo. –Juego llamado vamos a construir con la cual los niños se les dará diferentes figuras geométricas las cuales ellos deben de sobreponiéndolas en una silueta ya establecida, después los niños harán sus propias creaciones en una hoja en la cual utilizaran una hoja y en ella dibujaran algún objeto, animal o cosa con la cual tengan que utilizar las figuras geométricas. -Mostrar a los pequeños diferentes cuerpos geométricos para jugar con ellos, compararlos con formas de la vida cotidiana, por ejemplo: conos de helado, dados, botes de basura, pelotas etc. –Juego vamos a buscar figuras geométricas en donde los niños tendrán que observar y expresar en que son semejantes o diferencias las figuras geométricas y los cuerpos geométricos, esto se realizar fuera del aula para que los identifiquen mejor. -Jugar a los circuitos de tal manera que colocados en el patio distintos recorridos con diferentes materiales en los cuales el niños tendrá que pasar según lo indique la educadora (pasar por arriba, por abajo, por un lado, en medio, etc.). -Presentarles algunos instrumentos de medición en los cuales ellos identificaran para que sirven y de que manera los utilizamos en su vida cotidiana -Jugar con canciones de los días de la semana, asiendo mucho énfasis en que la educadora debe de colocar la fecha diariamente y ellos trataran de interpretarla para que reconozcan el día en el cual están viviendo y de esa manera ellos lo identifiquen en el calendario. -Realizaremos el juego del trenecito y carros chocadores para que los niños establezcan ubicación entre su cuerpo y los objetos realizando a su vez las indicaciones que la educadora vaya indicando y de esa manera ejecuten su direccionalidad, orientación, proximidad, interioridad. – Juego que observo a mi alrededor en la cual los niños tendrán que ir dibujando según las consignas que le vaya dando su educadora como ¿Qué se encuentra detrás de ti?, ¿Qué tienes en tu lado derecho? ¿Debajo de su silla que se encuentra? Etc.

CAMPO FORMATIVO; Exploración y Conocimiento del Mundo

ASPECTO; Mundo Natural

COMPETENCIA;

*Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

- Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural

APRENDIZAJES ESPERADOS

* Describe características de los seres vivos (partes que forman una planta o un animal)y el color el tamaño, textura y consistencia del elemento no vivos

-Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones de las de sus compañeros o de otros adultos sobre el mundo natural que le rodea, como funciona y de que están hechas las cosas

-Saldremos al patio de la escuela en donde los niños observaran algunos elementos de la naturaleza que pueden encontrar en la escuela, describirlos, conversar sobres sus características: color, tamaño, forma etc. - Organizados por equipos los niños eligen un animal y que los niños comenten cual es su forma de vivir. – Juego vamos a escuchar sonidos en donde yo les pondré diferentes sonidos