ACTIVIDADES PERMANENTES.

...

• Explicar que un cancionero es un texto que presenta las canciones escritas y van a realizar uno en este proyecto.

• seleccionar las canciones para elaborarlo.

• Elaborar una lista de las canciones seleccionadas.

• Guiar a sus alumnos a la observación de la estructura de una canción.

• Pregunte: ¿Cómo están escritas: de corrido o en renglones cortos?, ¿Tienen título?, ¿Dice el nombre del autor?

Tarea

• Leer el libro de texto p. 141.

• Recordar lo que es la rima: la terminación igual o parecida en la última palabra de los versos.

• Subrayar la rima en la canción de “La naranja dulce”.

• Resolver las actividades imprimibles sobre completar

• Contestar libro de texto p.144.

• Leer el libro de texto p. 146 y 147.

• Explicar lo que es el estribillo: la palabra o frase que se repite varias veces en una canción.

• Identificar en las canciones leídas: rima y estribillo.

• Trabajar con la lección recortable 15-16, recorta las frases y complete la canción.

• Jugar a completar canciones con palabras que riman.

•, Encontrar palabras que rimen en las canciones.

3. Escriba la letra de la canción seleccionada.

• Organizar equipos de 3, de la lista de canciones seleccionadas para armar el cancionero, cada equipo, elige una canción para escribirla.

• Corroborar que sus alumnos tomen turnos al realizar la actividad: uno escribe, otro dicta y otro corrige la escritura.

• Revisar que cada equipo escriba una canción diferente al resto,.

---------------------------------------------------------------

• Leer el libro de texto p. 146.

• Explicar lo que es el índice: el texto que muestra el nombre de los temas de un libro y las páginas donde se encuentra cada uno, sirve para

mostrar el contenido de un libro.

• Invitar a los niños a elaborar el índice del cancionero del grupo.

• Escribir en el pizarrón los títulos de las canciones que escribe cada equipo y el orden que llevarán en el cancionero, sin olvidar el número de

páginas.

4. Intercambian textos para corregirlos.

• Intercambiar las canciones escritas por los alumnos entre los equipos y hagan las correcciones necesarias.

• Regresar las canciones al equipo que las escribió.

• Revisar cada equipo las correcciones hechas a sus textos.

• Observar y considere dichas correcciones a la hora de copiarlas en limpio.

• Escribir, cada equipo sus canciones cuidando la limpieza y la caligrafía para facilitar la lectura.

• Recordar la estructura de una canción, solicite a sus alumnos, que sus escritos conserven la estructura correcta.

5. Arman un compendio de canciones y lo comparten.

• Corroborar que cada equipo tenga su trabajo en limpio y correctamente elaborado.

• Solicitar que ilustren cada canción.

• Reunir las canciones escritas por sus alumnos ya ilustradas.

• Escribir los títulos de las canciones en el orden que habían determinado con anterioridad.

• Enumerar las canciones con el orden correcto.

• Elaborar un índice escribiendo el título de cada canción y el número de página en el que se encuentra.

• Revisar individualmente y registre su calificación como un parcial.

• Diseñar una portada que contenga: nombre del libro, autores, nombre de la escuela, ilustración y lugar.

• Engargolar, empastar o coser las hojas para formar el cancionero.

• Lea libro de texto p. 47 y de respuesta a las preguntas escritas en los logros del proyecto.

6. Cancionero para difundir.

• Presentar su cancionero para difundir

• Incorporar el cancionero a la Biblioteca del Aula.

• Resolver el libro de texto pp. 148 y 149 Autoevaluación.

---------------------------------------------------------------

PRODUCCIONES

TEMAS DE REFLEXION

INDICADORES

1. Discusión grupal sobre canciones

conocidas por los alumnos.

2. Selección de canciones para

integrarlas en un cancionero.

3. Transcripción de las letras de las

canciones (cuidando la ortografía

convencional y el sentido de la

letra). Canciones corregidas para

su integración en el cancionero.

4. Índice y portada del cancionero.

Producto final

• Cancionero