La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO

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La solución hacia la problemática presentada se orienta a los comportamientos éticos y morales de la sociedad mexicana en general. Por su parte, la educación en su nivel básico tiene oportunidad de aportar estrategias de solución a través de la asignatura Educación Cívica y Ética.

En el estado de Yucatán, específicamente en la ciudad de Mérida, se localiza la Escuela secundaria Agustín Vadillo Cícero, donde la autora del presente estudio tiene oportunidad de contribuir por medios de este trabajo a la solución de dicha problemática, dado que es común observar entre los alumnos que vulneran los valores morales y éticos establecidos por la sociedad. Lo cual requiere de una intervención que coadyuve a su corrección y preserve el desarrollo social dentro de los derechos humanos y de las garantías individuales que otorga la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

El estudio se realiza debido a que los maestros han expresado que los alumnos muestran poco interés hacia cierto tipo de temas, pero en algunos casos con diversos tipos de materiales didácticos les genera más interés sobre el tema.

La asignatura de Educación Cívica y Ética en el nivel de secundaria, se proporciona a los alumnos de segundo y tercer grado, la autora del presente trabajo estudiará específicamente el segundo grado, porque es donde tiene oportunidad y le resulta pertinente en su momento su intervención.

Preguntas de investigación

¿Cuáles son los materiales didácticos más usados en la materia de formación cívica y ética?

¿Cuál es la opinión que tienen los estudiantes ante los materiales didácticos empleados?

¿Existe diferencia entre la opinión de los alumnos ante estos materiales didácticos según su sexo?

Objetivos y propósitos

La efectividad del material didáctico en el aprendizaje de los alumnos dentro del salón de clases, depende en gran medida del personal docente quienes juegan un papel fundamental, en cualquier modelo educativo que se considera acorde con los cambios que vive nuestra sociedad. Por tanto, los objetivos son: Examinar cuales son los materiales didácticos más usados en la materia de formación cívica y ética, identificar la opinión que tienen los estudiantes ante los materiales empleados, Establecer si existe diferencia entre la opinión de los alumnos ante los materiales didácticos según su sexo.

Justificación

El sistema educativo plantea como factores determinantes para el proceso enseñanza aprendizaje el desempeño docente, el uso de estrategias de aprendizaje y el uso de materiales didácticos. Sin embargo, es necesario que el material didáctico sea rico y variado para poder crear, expresar, escribir y comunicarse para alcanzar experiencias significativas, que conlleven a expresar oralmente hechos e ideas, sentimientos y vivencias que demanda la asignatura de Formación Cívica y Ética.

La realización de este estudio cobra relevancia porque con base en los resultados, se aportaría material didáctico efectivo y probado para la enseñanza de la asignatura de Formación Cívica y Ética.

Los argumentos para la realización del material didáctico generado de este trabajo, podría ser utilizado en la práctica diaria del quehacer docente.

Asimismo, se aportaría un marco teórico que explicara y describiera el posible diseño, elaboración y aplicación de material didáctico en la enseñanza la asignatura de Formación Cívica y Ética en el segundo de secundaria del nivel básico.

Se verificara la contribución del material didáctico en el logro de aprendizaje significativo en la asignatura de Formación Cívica y Ética II del segundo de secundaria del nivel básico.

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Viabilidad del estudio

En el presente estudio, Se cuenta con la suficiente literatura necesaria para poder desarrollar la parte temática de este proyecto, así como la disposición tanto de los alumnos, como de la institución participante en el estudio. De igual manera existen materiales electrónicos como herramientas para la futura captura y análisis de resultados.

Limitaciones y efectos del estudio

Aunque existen materiales educativos creado por la Secretaría de Educación Pública, que según la misma representa un trabajo colaborativo e interdisciplinario, es de naturaleza genérico y no del tipo específico que requiere cada tema en cuestión.

Otra limitación la representa la situación contextualizada de la enseñanza de la asignatura, dado que el trabajo debe realizarse en el ambiente escolar, limita el diseño y creación de material diferente y del tipo pedagógico.

Se utiliza una sola institución para muestra de la investigación, la escuela secundaria pública Agustín Vadillo Cícero. La cual brinda la oportunidad para realizar esta investigación.

La disposición de los profesores para el desarrollo de esta investigación es importante para la misma.

Con relación a la obtención de los resultados, dado que la investigación se realizará en la ciudad de Mérida, Yucatán, sólo puede realizarse inferencias a poblaciones similares o sujetos con características equivalentes a los estudiados.

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Definición de variables

Definiciones constitutivas

Material didáctico. Los materiales didácticos pueden ser considerados como todo material que ayuda a comunicar mejor las ideas para que éstas sean más claras e interesantes (Ochoa, 2001).

Aprendizaje significativo. Proceso mediante el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos con base en experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades (Klausmeier, 1977).

Motivación. Fuerza que te impulsa a actuar para satisfacer alguna necesidad y que te hace ser mejor cada día, proporcionándote las bases necesarias para sobresalir (Reeve, 1994).

Rendimiento Académico. La cual postula que el rendimiento escolares un “nivel de conocimientos de mostrado en un área ó materia comparado con la norma de edad y nivel académico”, encontramos que el rendimiento