“La atención y su influencia en la lectoescritura de niños y niñas del cuarto año de educación básica de la escuela Agustín Albán del barrio Guápulo, cantón Pujilí, durante el periodo 2016-2017”
Enviado por Ledesma • 6 de Abril de 2018 • 4.334 Palabras (18 Páginas) • 448 Visitas
...
“La atención se manifiesta básicamente a partir de tres tipos de actividades o experiencias: la actividad generada por el sistema nervioso, la actividad cognitiva y la experiencia subjetiva” (García Sevilla, J. 1997:68)
Determinado que al no existir un trabajo secuencial, organizado que tome en cuenta los elementos citados de ninguna manera se podrá lograr aprendizajes especialmente en lecto-escritura, basados en una atención plena y coherente con los requerimientos del accionar educativo de la institución.
---------------------------------------------------------------
Árbol de problemas
[pic 4][pic 5][pic 6]
[pic 7]
[pic 8][pic 9][pic 10]
[pic 11]
[pic 12][pic 13][pic 14]
[pic 15][pic 16][pic 17]
[pic 18]
[pic 19]
---------------------------------------------------------------
Análisis Crítico
No cabe duda que existen factores internos y externos que pueden ocasionar una o varias dificultades en el proceso de lecto-escritura de niños y niñas, sin embargo para efectos del desarrollo investigativo que se plantea se ha definido como uno de los principales elementos que originan la problemática la distracción constante y retención deficiente evitando así el logro de aprendizajes significativos en el tema específico que se señala y causando la existencia de un probable déficit y reducido nivel de atención en los estudiante.
Por otro lado y ante la causa señalada el personal encargado de orientar el proceso de interaprendizaje pone en práctica algunas metodologías inadecuadas es decir que no se adaptan a la realidad ni a las necesidades de los estudiantes por lo que el proceso educativo se torna desmotivado y con aburrimiento para cada uno de los participantes, ya que se desconocen metodologías activas, atractivas, motivadoras, por lo tanto desde la perspectiva pedagógica se puede mejorar ostensiblemente los logros en los procesos de atención como base para alcanzar aprendizajes significativos
Las prácticas tradicionales son muy frecuentes lo que provoca que los aprendizajes sean repetitivos, memorísticos y mecánicos, sin lograr una atención adecuada y sobre todo evitando la plena aplicación desarrollo de destrezas integrales.
---------------------------------------------------------------
Árbol de problemas
[pic 20][pic 21][pic 22]
[pic 23]
[pic 24][pic 25][pic 26]
[pic 27]
[pic 28][pic 29][pic 30]
[pic 31][pic 32][pic 33]
[pic 34]
[pic 35]
---------------------------------------------------------------
Análisis Crítico
El trabajo en el marco educativo basado en el modelo constructivista requiere que los docentes orienten sus clase de forma que entreguen herramientas y materiales a sus estudiantes para que elaboren su conocimiento, en este marco , el inadecuado o nulo tr5abajo con recursos didácticos ocasiona que se produzca una lectura y escritura sin análisis ni comprensión de los textos leídos y escritos.
De igual forma si con los docentes no se diseña y desarrolla un adecuado plan de actualización y capacitación docente lo que se logrará es que exista ua deficiente aplicación del proceso didáctico para la lectura y escritura en los niños y niñas.
Dentro de la normativa legal así como parte de un trabajo integrador e inclusivo se requiere el aporte de toda la comunidad educativa, pero al existir una descoordinación y falta de comunicación produce una ausencia de apoyo y compromiso de los padres de familia desde el hogar para afianzar el proceso de lecto escritura.
Interrogantes de Investigación
- ¿Cuáles son los principales procesos que influyen en el nivel de atención de niños y niñas?
- ¿Se puede medir los niveles de logro en los estándares de aprendizaje de la lecto-escritura en niños y niñas?
- ¿Será posible utilizar métodos, técnicas y estrategias que disminuyan el impacto negativo de la problemática planteada?
Delimitación de la Investigación
Campo: Psicología
Área: Psicología educativa
Aspecto: Atención y aprendizaje
Delimitación espacial
Provincia: Cotopaxi
Cantón: Pujilí
Delimitación Temporal: 2016-2017
Justificación
Una vez que el tema de investigación ha sido aprobado, se ha tomado contacto con las autoridades de la institución educativa quienes han ofrecido el apoyo y las facilidades para que se desarrolle el trabajo planteado, se ha verificado la existencia de bibliografía para sustentar los conceptos y teorías, se cuenta con los medios y recursos necesarios para cada una de las actividades planificadas, se puede garantizar la factibilidad de su ejecución.
La psicología como ciencia tiene vital importancia e influencia en todas las ciencias del saber humano, “La ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos cognitivos y fisiológicos, incluyendo las influencias que se producen en su entorno físico y social” (Zepeda, F. 2008:312); por lo tanto se requiere entender todos los aspectos señalados en la cita con el fin de poder orientar la atención en la búsqueda de aprendizajes efectivos particularmente en la lecto-escritura.
Si bien, existen trabajos en los que la psicología ha aportado en temas investigativos, para efectos de mejorar la lecto-escritura y específicamente en la escuela
...