La importancia sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas es fundamental ya que es un tema muy discutido sobre cuáles podrían ser las mejores estrategias

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La neurociencia cognoscitiva apoya la idea de que se puede aprender mucho por medio de la observación (Bandura, 1986). En base a lo que nos menciona este autor, nuestra propuesta en la estación del estilo de aprendizaje visual refuerza los conocimientos y también mejora la comprensión del tema.

3) ¿Cómo se enseña la relación entre factores de un número y sus divisores?

Se tiene que tomar en cuenta que la enseñanza y el aprendizaje constituyen un proceso, el cual está regido por códigos pedagógicos, psicológicos, filosóficos, entre otras, las cuales interactúan y se condicionan mutuamente, estas deben ser conocidas por los docentes.

El proceso de enseñanza aprendizaje tiene lugar en el transcurso de las asignaturas escolares y tiene como propósito esencial contribuir a la formación integral de la personalidad del escolar, constituyendo la vía mediatizadora fundamental para la adquisición de los conocimientos, estrategias, procedimientos, habilidades, hábitos, normas de comportamiento y valores legados por la humanidad.

Este proceso exige la preparación científico-metodológica de los docentes, para garantizar la dirección efectiva de cada una de las actividades que tienen lugar en la institución escolar; que se pondere la clase, para el acto de aprender, teniendo en cuenta sus diferentes momentos en cuanto a la orientación, ejecución y control, la articulación coherente de los componentes no personales de la misma, objetivos, contenidos, métodos, medios como láminas, juegos didácticos, maquetas, etc.

Es aquí donde se pone en juego la didáctica que para Fernández (1987) “es la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática, los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los estudiantes” (s/p).

De esta manera el docente tiene que diseñar y promover actividades y situaciones de aprendizaje que propicien el desarrollo del potencial intelectual de los estudiantes, de su capacidad para enfrentar la realidad de forma reflexiva, crítica y constructiva, con grandes dosis de autonomía y autodeterminación; constituye, uno de los más complejos retos que tiene que asumir definitivamente la institución educacional moderna para estar a la altura de las características socioeconómicas, políticas y científico-técnicas de estos tiempos.

Por lo que se busca un aprendizaje autónomo, autorregulado, no es exclusivamente una alternativa, una aspiración y la responsabilidad del aprendiz; por el contrario, constituye un complejo sistema de influencias y determinaciones. Un elemento decisivo del mismo, es el docente, por las situaciones de aprendizaje que sea capaz de estructurar en consonancia con su visión particular de los procesos mediante los cuales transcurre el aprendizaje y la interacción escolar.[pic 2]

Lo anterior significa que el docente debe lograr como parte de la enseñanza, un adecuado rendimiento intelectual, el cual debe conllevar al entrenamiento de los alumnos para solucionar las contradicciones manifestadas en los ejercicios complejos; así como, desarrollar la capacidad para realizar nuevos ejercicios, tareas y problemas como una faceta superior del aprendizaje, es decir, aprender a aprender. Por supuesto que para lograr tal propósito se requiere de un amplio desarrollo del pensamiento lógico-matemático por parte de los alumnos.

Con todo lo anteriormente mencionado lo relacionamos con nuestra propuesta de los CEDAS en la cual planteamos actividades en las que se podrán notar que lo anterior se cumple.

4) Elementos de una planeación:

Para entender qué es la planeación, como funciona y los elementos que debe de tener, así como su funcionalidad en el aula y para el docente, se tiene que empezar por definirla, Ander-Egg (1993) en la define como:

“…se designa al instrumento con el cual los docentes organizan su práctica educativa, articulando el conjunto de contenidos, actividades, opciones metodológicas, estrategias educativas, utilización de textos, material, recursos didácticos y secuenciando las actividades que han de realizar. Toda esta organización y articulación de la tarea docente en su trabajo cotidiano en el aula se programa para un período equivalente al año académico” (p.197).

Este mismo autor nos da otra definición: "proceso de elección y selección entre cursos alternativos de acción con vistas a la asignación de recursos, con el fin de obtener objetivos específicos sobre la base de un diagnóstico preliminar que cubre todos los factores relevantes que pueden ser identificados." (Ander-Egg, 1993)

El plan de estudios 2011 la define como:

“Un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución” (p.27).

A partir de estas definiciones y con lo que se ha platicado en clase, para mí la planeación es una forma de organización que ayuda al docente a preparar de una mejor manera su clase, permite que se tenga en cuenta los posibles imprevistos, el tiempo destinado para las actividades, y que estas sean acorde al contexto donde se desenvuelve, de esta manera la planeación se encarga de que el docente plasme en ella fines, objetivos y metas que se establecen en el plan de estudios.

En toda planeación se debe de tener en cuenta el tiempo que se va a invertir para que se lleve a cabo la secuencia didáctica, así como los aprendizajes esperados que se pretenden desarrollar a partir de las mesas de trabajo.

Igualmente se deben de considerar las habilidades, los conocimientos, actitudes y valores que tienen los alumnos, así como también las estrategias y actividades necesarias para poder llegar a la construcción de saberes.

También son muy importantes los recursos didácticos los cuales son esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y por último es esencial tener en cuenta la evaluación, donde se valorará si la planeación realmente funcionó.

La planeación es la fase inicial de todo proceso administrativo, toda organización requiere de esta etapa preliminar para el logro de una eficiencia máxima. Por lo tanto nuestra propuesta tiene una planeación que explica