La ruptura de viejos paradigmas, la Web 2.0

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Con la finalidad de lograr el máximo aprovechamiento académico la web 2.0 desarrolla ciertas competencias y destrezas, entre ellas se encuentra el fortalecer las habilidades del lenguaje ya sea la lengua materna o la extranjera, potencializar las habilidades matemáticas y las competencias básicas en ciencia y tecnología, así mismo fortalece la competencia digital. Dentro de la misma web se ponen en práctica antiguos modelos de enseñanza-aprendizaje como lo es “aprender a aprender”; otras cualidades que se enfatizan son las competencias interpersonales, interculturales, sociales, cívicas, el espíritu empresarial y la expresión cultural.

La web 2.0 se asienta en cuatro piulares fundamentales, uno de ellos son las redes sociales, que si bien han sido duramente criticadas por el uso que se les ha llegado a dar, con los acontecimientos recientes se ha demostrado que es una de las herramientas tecnológicas con más poder, también encontramos al contenido que favorece la escritura en línea, así como su distribución e intercambio; la organización social e inteligente de la información son los recursos utilizados para indicar e indexar, cumpliendo con la función de facilitar el orden y almacenamiento de la información, así como otros recursos disponibles en la red; como cuarto pilar encontramos a las aplicaciones y servicios, dentro de esta clasificación se incluye un sinnúmero de herramientas, software, plataformas en línea y un híbrido de recursos creados para ofrecer servicios.

La planta docente se encuentra enfrentando un nuevo reto tecnológico del siglo XXI, en la que el catedrático debe tener un sentido de pertenencia para con los paradigmas de aprender a aprender, aprender a desaprender, aprender a emprender y aprender a arriesgarse, con la finalidad de superar la situación actual y mantenerse a la vanguardia educativa y tecnológica.

Está claro que el declarar que la web 2.0 es el mejor modelo de enseñanza – aprendizaje de la historia sería totalmente absurdo. Ni la sociedad, ni la tecnología dejaran de evolucionar y romper los paradigmas actuales, para generar nuevos paradigmas que cubran las necesidades existentes y ¿porque no? Como sucede con todo producto o servicio que se ofrece al cliente, tiene la obligación de desarrollar nuevas necesidades en el consumidor, llega a tener un tono manipulador, después de todo, son reglas de mercadeo.

El punto aquí es, el progreso que presenta el entorno en general amerita innovaciones, y el sector educativo no es la excepción, por ende el educador tiene la obligación de seguirse preparando para hacer frente a cualquier reto.

“Todos tenemos la esperanza de que el mundo pueda ser un lugar mejor donde vivir y la tecnología puede colaborar para que ello suceda”

- Tim Berners Lee, (2004)

Referencias

Castro R., Celia. “Los nuevos paradigmas para los procesos de enseñanza/aprendizaje en la sociedad del conocimiento en E/LE.” Magriberia, núm. 4 (2011), pp. 105 – 116.

Santiago C., Raúl & Navaridas N., Fermín. “La Web 2.0 en escena.” Pixel – Bit. Revista de medios y educación, núm. 41 (2012), pp. 19 – 30.