Las Tic’s para la educación

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¿Cuáles son las implicaciones de las TIC en la educación?

El proponer la inclusión completa de las tic en las escuelas va mucho más allá de simplemente tener un aula equipada para la materia de computación que cuente con máquinas insuficientes para la matricula, además de atrasadas- con partes incompletas o que simplemente no sirven- un cañón y un cuadro en la pared para proyectar; o que en cada salón haya un equipo empolvado de cañón, proyector y computadora que nunca se utilice. Se trata de todo una movilización a nivel institucional en el que se cuente con equipo más o menos actualizado- en base a las condiciones económicas de la escuela- y en buen estado que se utilice en la práctica diaria para acercar aún más el conocimiento a los alumnos de manera que ellos interactúen en él y con él. Ademas de acercarse más al conocimiento con estas herramientas se deben de adaptar a las condiciones de aprendizaje de cada niño y tomar en cuenta los canales que se manejan a nivel grupal, porque aunque muchos maestros utilicen estos medios y traten de hacer presentaciones para convertir trabajo en el aula en algo más dinámico, en la realidad muchas veces esto no ocurre y nosotros como alumnos lo hemos visto pasar en muchas ocasiones, cuando se presenta una clase con ayuda de con cañón y los educandos en vez de presentar una actitud de motivación e interés solo ocupan en tiempo entrar a las redes sociales en sus dispositivos o bien simplemente se dedican a perder el tiempo. Y bueno, ¿cómo cambiar esto? Ese es el gran interrogante; Tampoco es tan sencillo como decir "bueno vamos a cambiar el modelo y pondremos actividades que les interesen en lugar de solo sentarlos a observar algo proyectado" claro que no, puesto que cada contexto, cada aula, cada maestro, y cada grupo es distinto; es más bien una cuestión subjetiva que tiene que ver con algo que se rescata en La investigación educativa como herramienta del profesorado (Imbernon, 2004): La retroalimentación de experiencias entre docentes basados en un punto clave; no se trata de dar soluciones simplistas, ni tampoco buscar la panacea del uso de las tic en las aulas, más bien me refiero a aprender de los aciertos y los desaciertos de los demás docentes con el fin de armar un plan que se encuentre sustentado en la realidad y no en lo que el docente "piensa" que pasa cuando se aplican estas herramientas: sentarse a observar la realidad pura y con base en ella y en los diagnósticos implementar actividades que realmente sean de interés, y no solo "llegar y proyectar el tema con el propósito de dar la clase de manera diferente y que incluya las Tic".

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