Lectura: El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) como reto docente.

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más participe y responsable de mi propio aprendizaje. También reconocer las posibilidades que se me han abierto a través de la utilización de las TICS.

MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE UNIVERSITARIO

Por otro lado con esta propuesta se puede conseguir una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Considero que si la teoría del EEES se lleva a la práctica tal y como se describe en este artículo sí que se podría llegar a una mejora del proceso de enseñanza–aprendizaje. Pero para ello todo el personal e instituciones implicadas deben seguir la misma dirección para que esta mejora sea eficaz. Ya que no solo con un “aumento de horas en el proceso de enseñanza-aprendizaje” se puede lograr esta mejora. Se necesita implicar a todo el personal, docentes, alumnos, instituciones encargadas de la educación… Es por tanto, desde una perspectiva de país europeo tomar conciencia real de la importancia del sistema educativo, hacer propuestas de mejora, dotar de todos los recursos posibles a las comunidades educativas e investigar porque invertir en educación nos tiene que servir también para transformar y mejorar nuestra realidad.

DOTACION DE UNA FORMACION DE LOS ALUMNOS MAS CONTEXTUALIZADA A LA SOCIEDAD ACTUAL Creo que durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje un eje debe ser la idea de todos somos parte y responsables de la sociedad en la que vivimos y para ello debemos de analizarla y actuar de forma consecuente. Por mi experiencia, en general es cierto que con los nuevos grados nos acercamos más a la realidad en la que vivimos y se contextualizan los conocimientos, ya que el nuevo sistema educativo se centra en una serie de competencias que dotan al alumno de una serie de herramientas que le capacitan ante su relación con la sociedad, de la que participa, y que está sujeta a continuos cambios. Con el objetivo de contribuir a ser individuos activos con la búsqueda de una sociedad mejor y en el que alumno tiene que adquirir la capacidad de informarse, analizar y reflexionar, tiene que ser participar con una actitud crítica y autocrítica

PROPUESTA DE ACCION Esta propuesta, después de mi experiencia tanto en el sistema universitario anterior a Bolonia y a la actual, me parece adecuada porque el nuevo planteamiento teórico tiene como fin evolucionar para mejorar. Pero en la práctica algunos de los aspectos (desde mi punto de vista como docente de secundaria) deben mejorar.

Está claro que el profesor o profesora ha de buscar la continua formación pero no todo el mundo realiza esta premisa Si implantamos un nuevo sistema, que requiere de la modificación de los métodos de enseñanza y la formación de los docentes ha de ser renovada, no creo propicio que esta responsabilidad caiga en las manos de las personas que ejercen la docencia, es decir, creo que debería de formarse de manera obligatoria a los docentes que ejercían antes del cambio. Sin esta formación, el cambio del sistema educativo puede funcionar de manera no adecuada, y no llegar a las expectativas que se habían generado.

Además de este aspecto (como alumna de grado) creo que hay ciertos elementos que se deberían de revisar. El sistema de curso dividido por cuatrimestres (poco tiempo para conocer, investigar y profundizar en los créditos) La secuenciación y coordinación de los ETCS (cantidad excesiva para poder profundizar en cada uno de ellos. Contenidos que se repiten en los diferentes créditos y que a mi parecer no está suficientemente planificados en cuanto a su secuenciación.)

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