Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumno con el fin de extraer información general y específica.
Enviado por Jillian • 27 de Septiembre de 2018 • 733 Palabras (3 Páginas) • 422 Visitas
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Grado
Ejes
Saberes
Nombre de la unidad
Gramática
Vocabulario
Proyecto
“My pen-friend”
6to
Comprensión y producción oral
La escucha, comprensión y disfrute de poesias y rimas.
La escucha comprensiva de consignas de tarea.
La escucha comprensiva y respuesta física a consignas.
La escucha comprensiva y respuesta a preguntas personales.
La identificación verbal de objetos y personas.
Contar
Describir
Escucha comprensiva e identificación de imágenes.
All about me
Verb “To Be”
Verb “Can”
Verb “Like”
Verb “Have Got”
Numbers
Países y nacionalidades
Abilities: jump, swim, etc.
Food and vegetables
Mascotas: dog, cat, etc
Descripcion física: hair, eyes, etc
Este proyecto tiene la finalidad de mejorar la lecto – escritura en la lengua extranjera.
Para facilitar la comunicación y favorecer el aprendizaje se enviarán cartas o mails entre alumnos de distintas escuelas en las cuales ellos compartirán aspectos de vida personal y familiar así también como intereses personales.
Este proyecto tiene una duración de un año.
My family
Verb “To Be”
Verb “Can”
Verb “Have Got”
Miembros de la familia
Abilities: jump, sing, etc.
Mascotas: dog, cat, etc
Descripcion física: hair, eyes, etc
My house
There is / There are
Preposiciones de lugar
Partes de la casa
Objetos en la casa
Ubicación de objetos
Comprensión y producción escrita
La comprensión de consignas simples.
Lectura de textos sencillos
Producción de textos sencillos
A day in my life
Presente Simple ( primera persona singular “I” )
Partes del dia (morning, afternoon, evening)
Verbos para describir la rutina: get up , go to school, etc
Reflexionar sobre la lengua
El reconocimiento de algunas diferencias sintácticas entre la lengua materna y el inglés.
El reconocimiento de algunas pautas morfológicas.
El reconocimiento de la red semántica.
Interculturalidad
Comparar modos de saludar, climas, modas, comidas típicas en otros países del mundo
ACTIVIDADES:
• Preguntar y responder preguntas sencillas.
• Mirar e identificar diferencias en imágenes.
• Identificar y producir vocabulario básico.
• Jugar al bingo aplicando vocabulario.
• Unir información con la figura que corresponda.
• Leer, dibujar y colorear.
• Buscar palabras en sopa de letras.
• Leer comprensivamente realizando ejercicios de verdadero/falso.
• Escuchar y completar /elegir la opción correcta.
• Dictados del vocabulario aprendido en clase.
• Observar figuras y escribir oraciones.
• Revisar vocabulario y estructuras por medio de juegos y actividades breves.
RECURSOS:
• Fotocopias
• Juegos didácticos.
• Recursos visuales (posters, flashcards, fotos, etc.)
• Recursos auditivos (canciones, sonidos, diálogos simples)
• Objetos reales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
COMPRENSIÓN ORAL:
- Escucha comprensiva.
- Interpretación de consignas orales.
EXPRESIÓN ORAL:
- Pronunciación clara.
- Reproducción de la musicalidad de la lengua.
PRODUCCION ESCRITA:
- .Elaboración de textos simples
EVALUACIÓN:
Será permanente en forma gráfica (actividades lúdicas,
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