Línea de Investigación: Estrategias pedagógicas para la educación física

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IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

SOCIOPEDAGÓGICO

La integración es un fenómeno que sucede cuando un grupo de personas unen al mismo a alguien que está por fuera, sin importar sus características y sin fijarse en las diferencias. El acto de la integración es muy importante para todas las sociedades porque acerca a sus integrantes a la convivencia, a la paz, y a la vida en armonía.

Hechas las consideraciones anteriores, se puede decir que, en el marco de la educación bolivariana se evidenció en la E.P.B “Anatolio Vivas Salamanca” mediante un diagnóstico elaborado, que los niños y niñas presentan poca participación en los juegos predeportivos, irrespeto hacia sus compañeros y docentes además de desintegración en el grupo, debido a la falta de aplicación de estrategias pedagógicas a través de su planificación acorde a las necesidades de los y las estudiantes.

Por otra parte se pudo observar que existe poco interés por parte de padres y representantes en cuanto a la participación académica de sus hijos ya que no dedican el tiempo suficiente para motivarlos y educarlos en valores.

Cabe destacar que realizar deporte permite que los niños y jóvenes ejerciten su organismo para mantenerlo en buen nivel físico así como también le permite relajarse, despreocuparse, liberar tensión, socializar, y además, divertirse.

En tal sentido, se hace necesario realizar conjunto al docente un plan de actividades pedagógicas utilizando estrategias adecuadas que fortalezca la integración de la sección a través de los juegos predeportivos ya que mediante esta herramienta, los estudiantes podrán reconocer, aceptar y respetar a sus semejantes.

FUNDAMENTACION TEÓRICA DEL PROBLEMA

SOCIOPEDAGÓGICO

A continuación se citan a algunas teorías que sustentan la investigación realizada.

Simón Rodríguez (1828):

“El interés general esta clamado por una reforma de la instrucción pública; la América esta llamada por las circunstancias a emprenderla… los hombres no están en el mundo para entre destruirse, sino para entre ayudarse”.

Belén María Sanjuán Colina (1970):

“La conducta del niño será el producto de la sociedad donde vive: el hogar, la calle, la escuela, los familiares, los medios de recreación, entre otros. El paso gradual de uno a otro tipo de conducta dará el grado de madurez. A partir del desarrollo integral- desarrollo físico, desarrollo intelectual y desarrollo morales cuando se inicia el desarrollo de las ideas”.

Luis Beltrán Prieto Figueroa (1990):

“Formar al hombre en la plenitud de sus atributos físicos y morales, ubicado en perfectamente en su medio y en su tiempo como factor positivo del trabajo de la comunidad, tiene que ser la meta de un sistema educativo moderno. La educación ha de ser humanista, desde las escuelas primarias hasta los institutos superiores”.

Estas teorías a pesar de haber sido realizadas hace varios años atrás, sustentan mi trabajo ya que la educación actual está llamada a reforzar valores para que los niños aprender a respetarse y unirse como compañeros. Para lograr esto, la familia, escuela y comunidad deben trabajar unidos para formar ciudadanos integrados, que se ayuden unos a otros, comprometidos con la necesidad de los demás.

Vygotsky (1924):

“El juego surge como necesidad de reproducir el contacto con los demás. Naturaleza, origen y fondo del juego son fenómenos de tipo social, y a través del juego se presentan escenas que van más allá de los instintos y pulsaciones internas individuales. El juego es una actividad social en la cual gracias a la cooperación con otros niños se logra adquirir papeles o roles que son complementarios al otro”.

Mejías de Jáncora (2007):

“La carencia de los recursos didácticos en la educación básica, induce al Ministerio de educación y deporte contratar docentes preparados en muchos casos con el conocimientos de las teorías que evalúan el desarrollo infantil, a causa de esta acción el desarrollo de la educación básica ha sido descuidada a pesar de la importancia que ha ido tomando en la aplicación de estrategias en la enseñanza”.

De lo expuesto por los autores, se puede decir que el docente debe establecer una planificación y desarrollarla con estrategias adecuadas, como es el caso de los juegos, que es un medio que permite enseñar destrezas deportivas y el logro de habilidades. Además, según mi experiencia durante la vinculación, permite que los estudiantes a la hora de realizar las actividades se integren y se apoyen más como grupo.

BÁSICOS CURRICULARES QUE SUSTENTAN EL PROYECTO

Entre los básicos curriculares que sustentan mi proyecto están:

- Metodología de la Investigación.

- Sistema Educativo Bolivariano.

- Psicopedagogía.

- Pensamiento Latinoamericano y Caribeño.

- Vinculación Profesional Bolivariana

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PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO

Objetivo General

Aplicar estrategias pedagógicas que permitan fortalecer la integración a través de los juegos predeportivos en los estudiantes el 5to grado sección “C”.

Objetivos Específicos

- Diagnosticar los conocimientos que poseen los docentes sobre la aplicación de estrategias pedagógicas para la integración de los juegos predeportivos.

- Identificar estrategias pedagógicas que permitan motivar a los estudiantes, padres y representantes en los juegos predeportivos.

- Desarrollar un plan de acción conjuntamente con el docente de educación física donde se apliquen estrategias que fomenten la participación de los niños y niñas en los juegos predeportivos.

Metodología Empleada

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