MOTRICIDAD Y OCUPACION HUMANA

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tema a tratar.

Índice

Introducción 2

Definición de Conceptos 8

Historia Nick Vujicic………………………………………….…………………………...13

1) ¿Qué es Motricidad? 16

1.1 Definición Eugenia Trigo 16

1.2 Taxonomías Anita Harrow 18

2) Ocupación Humana 21

2.1 Según la Moruno Miralles 21

2.2 Según Kielhofner 21

2.3 Modelo Ocupación Humana (OMS)…………………………………………...21

3) Actividades de la Vida Diaria…………………………………………………………26

4) Desarrollo de las Actividades de la Vida Diaria …………………………………39

4.1 AVD en la Infancia 39

4.2 AVD en la Adolescencia 42

4.3 AVD en la vida Adulta………………………………………………………….43

5) Autocuidado 45

5.1 Según Dorothea Orem 45

5.2 Según OMS 46

6) Discapacidades 49

6.1 Factores que afectan el Desarrollo Motor 49

6.2 Enfermedades Neuromusculares 50

6.3 Evaluación AVD en Disfunción Física y Cerebral 52

7) Enfermedades que Afectan el Desarrollo de las AVD 54

7.1Enfermedad de Alzheimer……………………………………………………. 54

7.2 Enfermedad de Pick y Demencia Frontotemporal…………………………54

7.3 Tratamiento…………………………………………………………………….54

8) Relación con el Ministerio de Salud……………………………………………….. 58

9) Entrevista Profesional del Área 61

10) Conclusión 62

11) Bibliografía 64

Definición de conceptos

1.-Ocupación: Forma de utilizar correctamente el tiempo que incluía trabajo y actividades similares a él y actividades recreativas. (Meyer, 1922/1977)

2.-Motricidad: La motricidad es el dominio que el ser humano es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. Es algo integral ya que intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo. Va mas allá de la simple producción de movimientos y gestos, involucra la espontaneidad, la creatividad, la intuición, etc., tiene que ver con la manifestación de intencionalidades y personalidades. La motricidad nace en la corporeidad, la primera es la capacidad del ser humano de moverse en el mundo y la segunda es la forma de estar en el mundo. La primera manifestación de la motricidad es el juego y al desarrollarse se va complejizando con los estímulos y experiencias vividas, generando movimientos cada vez más coordinados y elaborados. Cuando nacen los movimientos son de tipo involuntarios, luego pasan a ser movimientos mas rústicos con poca coordinación y más adelante ya son capaces de realizar movimientos más controlados y de mayor coordinación, la motricidad que van desplegando los niños se divide en motricidad gruesa y motricidad fina, ambas se van desarrollando en orden progresivo. (Baracco Noelia, 2011)

3.-Volición: En el centro de la volición están los pensamientos y sentimientos sobre hacer cosas y como disfrutar, valorar y sentirse competente. Los pensamientos y sentimientos que las personas tienen sobre realizar cosas finalmente se vinculan con cuestiones de destreza, goce y valoración de lo que han hecho. En consecuencia, los pensamientos y sentimientos se relacionan con:

• La eficacia de una persona para actuar en el mundo

• Lo que la persona considera agradable y satisfactorio

• Lo que la persona considera importante

Estas tres áreas se denominan casualidad personal, valores e intereses respectivamente (Blesedell Elizabeth, 2008)

4.-Autocuidado:El autocuidado como una actividad aprendida por los individuos, orientada hacia un objetivo, es una conducta que existe en situaciones concretas de la vida, dirigida por las personas sobre sí mismas, hacia los demás o hacia el entorno, para regular los factores que afectan a su propio desarrollo y funcionamiento en beneficio de su vida, salud o bienestar. Los factores modificables que ayudan a evitar la aparición enfermedades crónicas son: el control de peso, la actividad física practicada de manera regular, la reducción del consumo de alcohol y sal, la ingesta adecuada de potasio y una alimentación idónea. (Orem Dorothea, 1994)

5.-Adaptación: Es el proceso a través del cual el individuo asimila una nueva forma de supervivencia. Por consecuente se adapta a nuevas situaciones y busca formas de interrelación. Como ejemplo: un niño que ha pasado sus primeros años de vida en el núcleo familiar, al ingresar por primera vez a la escuela sufre un cambio en el cual podríamos considerar que es un niño inadaptado con su medio. Sin embargo este periodo suele ser muy corto ya que frecuentemente ocurre durante los primeros meses. Después de ello y con el apoyo del Docente, esta etapa de inadaptación es superada y a ella le sigue la etapa de adaptación. Esta etapa de adaptación se caracteriza por la aceptación de las normas de convivencia establecidas por el grupo escolar o la misma institución. Por otra parte el concepto de adaptación también es entendido como la etapa final a través de la cual el niño ha asimilado nuevos conocimientos y ha desarrollado las habilidades para poder hacer uso de los mismos en la resolución de los problemas a los que se enfrenta en su vida diaria. El proceso de adaptación de un nuevo conocimiento pasa por tres fases muy importantes como lo son: asimilación, acomodación y adaptación. Podemos mencionar otra la cual llamaríamos como traspolación la cual consiste en llevar estos nuevos conocimientos a