Metodologia de Investigacion Cualitativa

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o especiales , y finalmente presenta los resultados de manera que se resalten las regularidades que implica un proceso cultural (p.697)

Basado en lo anterior, la investigadora para desarrollar su trabajo se involucró directamente con los actores intervinientes en el problema a investigar, es decir los Orientadores del Departamento de orientación de la Unidad Educativa Nacional Pedro Gual del Municipio Valencia del estado Carabobo, lo que la llevó a comprender sus actitudes, actuaciones y posiciones ante el hecho en estudio. De esta manera se aseguró obtener de una forma fidedigna los datos necesarios para incorporarlos al análisis e interpretación por parte de la autora.

En este sentido, Hernández (2006), afirma que el investigador que trabaja bajo el método etnográfico “normalmente es un observador completamente participante (convive con el grupo o vive en la comunidad) y pasa largos períodos inmersos en el ambiente o campo” (p.700). Lo anteriormente planteado, permitió que el investigador vaya interpretando lo que los actores viven, perciben y sienten, iniciando con una observación general y luego enfocándose en ciertas particularidades de interés.

Se ofrecen descripciones detalladas de entorno en que se labora, caracteriza los miembros de la comunidad o grupo, e incluso el investigador debe mantenerse en actitud de apertura a autoevaluar su papel en las interacciones con los actores. Siguiendo los anteriores postulados de este método, la investigadora logró tener una sintonía significativa con los actores o informantes relevantes, y por ello pudo observar conductas relevantes dentro del contexto particular en el que desempeñan sus funciones, y así darle significado a esas conductas al momento de interpretar la realidad en estudio.

Contexto de la Investigación

Este estudio se realizó en cualquier lugar donde se manifestó la realidad social estudiada, Albert (op.cit.) aclara que “desde la teoría, hay que proponer, por difícil que sea, el acceso a aquellos escenarios que puedan proporcionar la calidad adecuada de la información que se desea”. (p.238).La investigación se llevó a cabo en la Unidad Educativa Nacional Pedro Gual del Municipio Valencia del estado Carabobo

Informantes de la investigación

Para Robledo (2009), los informantes son aquellas personas que por sus vivencias, capacidad de compartir y relaciones que tienen en el campo pueden apadrinar al investigador convirtiéndose en una fuente importante de información a la vez que le va abriendo el acceso a otras personas y a nuevos escenarios.

Considerando lo expuesto anteriormente y la naturaleza de la investigación, es significativo acotar que la Unidad Educativa Nacional Pedro Gual del Municipio Valencia del estado Carabobo cuentan con dos orientadores. Siendo importante señalar que se consideró tomar en cuenta a los dos como informantes para la investigación, los cuales se pueden desglosar de la siguiente manera: Las entrevista se realizaron en dos momentos

Particularidades de los informantes claves

Orientador 1. Persona de sexo femenino, 50 años de edad, Profesora de Educación Comercial, con especialización en Gerencia Educativa, con 24 años de servicio en la educación. Docente activa a la realización de actividades para el involucramiento de los actores sociales en la escuela. Perteneciente a los consejos educativos del plantel. Esta docente esta casada, tiene dos hijos, residenciada en la población de Guigue, le gusta la labor docente, manifiesta que ha tenido la más exitosa experiencia de integración de los niños tanto normales como con necesidades educativas especiales, manifiesta que integración social es muy buena he ayudado a un niño que se integró a pesar de sus necesidades es muy educado y colaborador está en tercer grado rinde a pesar de sus dificultades.

Orientador 2. Docente femenino de cuarenta y cinco años de edad, de color moreno, delgada de ademanes elegantes siempre sonriendo, tiene 10 años de servicio, es egresada de la Universidad de Carabobo, Mención Integral. Su motivación fueron sus padres que son docentes le gusta el trabajo con los niños el poder enseñar y ayudar, quiso asumir el reto de la integración social niños todas las actividades las hace igual que el resto del grupo deportivas culturales, estas estrategias las fui aprendiendo con el grupo de niños y niñas los cuales se fueron incorporando fácilmente al ambiente de aprendizaje ; el grupo la cual instruyo le gusta la música, el baile ,y tomamos esa fortaleza para preparar actividades con los educandos. Actualmente realizando una maestría en gerencia educativa. Colaboradora perteneciente al consejo educativo del plantel en la comisión académica.

Procedimiento de la Investigación

Como se dijo en los párrafos precedentes, el método etnográfico se caracteriza por tener unas acciones en su desarrollo que lo identifican, como algo particular y específico, al respecto Hernández y otros (2006) enumeran que estas acciones son:

Delimitación del grupo o comunidad; Inmersión inicial en el campo, verificación de que el grupo o comunidad es el adecuado de acuerdo al planteamiento; contactar informantes claves; recolectar y analizar datos de manera abierta; elaborar un reporte de la recolección y análisis abiertos; recolectar y analizar datos de manera enfocada sobre aspectos específicos del grupo; elaborar un reporte de la recolección y análisis enfocados; ampliar observaciones, buscar casos extremos, confirmar categoría; elaborar el reporte final ; verificar el reporte con los participantes y realizar ajustes pertinentes, salida del campo (p.701)

Como ya se mencionó anteriormente, la investigadora entró en contacto directo con los que se consideran informantes claves, los dos orientadores del departamento de orientación de la Unidad Educativa Nacional Pedro Gual del municipio Valencia, para sondear sus consideraciones sobre el proceso de la supervisión educativa y su posición sobre la aplicación de la Resolución 058 del Ministerio de Educación, tomando debida nota de sus respuestas en cuanto a cómo se realiza el proceso supervisorio, posteriormente este primer contacto se formalizó con entrevistas personales y en un ambiente lo más informal posible, para obtener la información relevante de forma espontánea y sin contaminación por la opinión o actitud de la investigadora en relación a sus respuestas, a partir de allí se concretaron en objetivos de investigación y se consideró la búsqueda de otros informantes igualmente importantes para el desarrollo del