Mi Gran perspectiva acerca de lo que significa ser maestro.

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los estudiantes tendrán la confianza y seguridad de contemplar a su profesor como “su amigo del saber”. De esta forma, cuando alguno de sus alumnos se encuentre en alguna situación complicada, ya sea personal ó académicamente, tendrá la certeza de acudir a su maestro. Por último, sólo agregaré que la máxima satisfacción que cualquier docente puede alcanzar, es (ó debería ser) la admiración y reconocimiento de sus alumnos, convirtiéndose así, en una persona muy importante en sus vidas.

(4) Ó bien, alumnos que odiarán la disciplina que un mal maestro imparte; por lo que preferirá no estudiar alguna carrera que lleve esa materia, a causa de malos recuerdos y/o experiencias.(5) En “A años luz de distancia”, de Alejandro Estévez en Escuela y Contexto Social I, México 2002. pp. 70BIBLIOGRAFÍA

“Ser y deber ser del docente”Un maestro debe tener la máxima autoridad y en mínimo poder.

Thomas Szasz

Un maestro debe de estar preparado para asumir su rol en la tarea de educar a los niños lo cual implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos sino también el compromiso de crear en los niños valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus capacidades, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones y continuar aprendiendo.

Antes que nada cabe desatacar que el ser docente es tener la oportunidad de enfrentarse cada día a cosas y experiencias nuevas: una sonrisa, un logro y situaciones que convierten la tarea del docente en un rol gratificante.

Se puede decir que desempeña un rol didáctico ya que atiende al niño la mayoría del tiempo.

- siempre fundamentadas en el juego para interesarle y despertar su curiosidad por aprender y asi cooperará con el niño en su aprendizaje

Sin olvidar que habrá de mantener el papel de observador conociendo la manera de relacionarse los niños, sus reacciones, preferencias, modos de juego, materiales, zonas que ocupa para que se puedan modificar las pautas de actuación y organización del grupo si es necesario(Perrenoud 2004).

Dentro de su rol deberá procurar estimular el interés por la investigación y la autonomía del niño. Con sus actividades y el ambiente creado, promoverá la relación entre los niños mediante actividades grupales o de equipo.

Favorecerá en el niño actitudes de respeto, cooperación y libertad. Respetará profundamente al niño, lo que llevará a un respeto mutuo. Reforzará la confianza del niño y evitara la segregación (Darling 2002).

Conocerá sus necesidades e intereses adecuando los medios educativos para satisfacerlos, ampliando el campo de interés. No debe olvidar que parte de su rol es servir como modelo por lo que debe cuidar su actuación y actitudes frente al niño (Darling 2002).

Algo que debe manejar de manera precisa es su rol de mediador y facilitador es el de la zona de desarrollo próximo. Se relaciona con el papel de mediación que

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realiza el maestro para llevar al niño a su nivel de desarrollo potencial, cuando no es capaz de llegar por sí mismo.

La creación de un clima social y emocional para el aprendizaje activo, es un aspecto muy importante ya que: influye en los efectos sobre el aprendizaje, brinda beneficios para la salud emocional y social de los niños

La interacción docente-alumno se manifiesta cuando el alumno reflexiona acerca de lo que oye decir o ve hacer al docente y reflexiona también sobre su práctica Así el alumno intenta construir y verificar los significados de lo que ve y oye, ejecuta las prescripciones del docente a través de la imitación reflexiva, derivada del modelado del maestro. El alumno introduce en su ejecución los principios fundamentales que el docente ha demostrado para determinado conocimiento, y en múltiples ocasiones realizará actividades que le permiten verificar lo que el docente trata de comunicarle (Perrenoud2004).