Nombre de la Estrategia: " Creando mi Propia portada"

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Al Finalizar, la docente dirá que hay un problema, que el libro no tiene nombre y tampoco una portada, se les invitara a cada niño y niña a dibujar una portada con los distintos materiales: creyones de cera, marcadores, colores de madera, y a darle un título al libro, el cual cada uno escribirá con ayuda de la docente. Al terminar cada niño (a) le mostrara su portada al grupo y dirá que titulo le dio. Preguntar a los niños y niñas si les ha gustado la actividad.

Instrumentos y Recursos

- Humanos

- Niños y Niñas

- Docentes

- Pasantes

- Materiales

- Aula de Clases

- Una caja grande

- Papel de regalo

- Cuentos para cada niño y niña : "El soldadito de plomo"

- Creyones de cera, marcadores, colores de madera, lápices

Momento de Aplicación

A llegar al aula de clases se invito a los niños asentarse en círculo, se realizó la bienvenida donde los niños y niñas cantaron, y planificaron, luego de esto la pasante coloco en el centro de la caja de regalo, los niños inmediatamente se emocionaron y empezaron a preguntar que había dentro, todos empezaron gritar ya tocar la caja, la pasante les pidió que sentaran e hicieran silencio, los niños (as) se sentaron , la pasante le pregunto ¿qué forma tiene la caja? los niños en una sola voz dijeron ¡es cuadrada y grande Maes! la pasante les dijo que era correcto, seguido le pregunto a los niños y niñas que creían que ellos que había dentro de la caja, algunos dijeron que habían peluches, otros chucherías, incluso dijeron que había animales, cuando la pasante les preguntó ¿será que dentro estarán esos amigos que nos cuentan historias y nos hacen vivir aventuras?, los niños se silenciaron y empezaron a pensar en eso intervino Javier y dijo: ¡ Maes ya se, son cuentos! y los demás dijeron ¡Sí! Maes Sofía son cuentos, la pasante le contestó : ¡ si mis niños son cuentos! ahora entre todos vamos a abrir la caja y cada uno tomará un cuento y se sentara en su lugar y no vamos a abrir los libros hasta que todos estemos sentados. A medida los niños sacaban los libros los niños (as) se preguntaban entre ellos porque eran blancos los libros.

Se invito a los a seguir la lectura cada uno en su libro a medida que la pasante les leía el cuento, los niños iban comentando la historia, al terminar de leer los niños y niñas expresaron que les había gustado del cuento, en eso uno de los niños dijo, ¡Maes pero por que este cuentos es todo blanco por fuera?, la pasante le contesto: Lo que pasa es que este libro no tiene nombre, ni tampoco una portada, será que ustedes quieren darle un nombre y dibujarle cada uno a su cuento, todos los niños gritaron que si, se les entrego a los niños(as) los marcadores los colores y lo creyones de cera, todos comenzaron a dibujar su portada, la pasante se iba sentando con grupos de 3 en 3, para ir ayudándolos a escribir el nombre, entre los nombre que escogieron los niños y niñas están : El soldadito, El soldadito y la bailarina, el soldadito sin pierna, el soldadito que sobrevivió, la bailarina y el soldado, en la todos los grupos, uno de los niños sugería un nombre y los demás lo apoyaban, así cada nombre fue escogido en grupo, para escribirlos los niños y niñas pedían a la pasante escribírselos en el pizarrón por que así lo harán en 1er grado.

Cuando todos terminaron, los niños y niñas se sentaron nuevamente en circulo y de uno en uno fueron mostrando su portada y diciendo que nombre le habían dado a su cuento, entre risas los niños y niñas fueron aplaudiendo a sus compañeros y expresaron que se habían divertido mucho, que les encanto la actividad, algunos de los niños dijeron que leer y escribir así era más divertido, que ellos se sentían nerviosos, cuando la docente les ponía a hacer actividades para escribir, para finalizar la pasante les dijo a los niños y niñas que leer y escribir es algo muy divertido, que así podrán informarse sobre lo que pasa en el mundo, escribir las historias que les pasan, inventar sus propios cuentos, los niños y niñas se motivaron y animaron muchísimo a leer y escribir y le pidieron a la pasante mas actividades de este tipo.

Logros de la Estrategia aplicada

Al realizar la actividad se pudo cumplir con todos los aprendizajes esperados, y se logro el objetivo general de esta, el cual era animar y motivar a los niños y niñas al aprendizaje de la lectura y la escritura.

- Los niños y niñas expresaron que feliz se sentían al realizar la actividad, se emocionaron y se divirtieron mucho al realizar la actividad, e incluso pidieron más actividades de este tipo.

- Expresaron sus ideas, en cuanto a que había dentro de la caja, a el nombre que le quisieron dar cada uno a su cuento , de igual forma se expresaron libremente a través del dibujo.

- Demostraron un gran interés por escribir, a la hora de redactar cada uno el nombre al cuento y manifestaron que de esta forma no veían la escritura de forma tediosa sino mas bien divertida.

- Reconocieron letras y frases, sin sentirse forzados a esto, y se vieron motivados a querer escribir y leer tanto en casa como en la escuela.

- Los niños y niñas demuestran actitudes positivas hacia la lectura y la escritura si el material está adaptado a sus necesidades e intereses

Sugerencias y/o Recomendaciones

- Se recomienda a las docentes , escoger el cuento en cuanto a las necesidades del grupo, y así de esta forma el aprendizaje será mayor .

- Ser innovadoras al momento de aplicar estrategias para la lectura y la escritura, ya que los niños y niñas, mayormente se ven forzados a aprender para pasar de nivel, es importante que este proceso se dé, de forma significativa, tomando en cuenta la individualidades de los niños y niñas.

- Es de suma importancia formar niños creativos e imaginativos en cuanto al proceso de lectura y escritura , hay que incentivarlos a crear e imaginar a través de distintas estrategias tales como : cuentos, poesías, trabalenguas, dramatizaciones , entre otros y así ser autónomos a la hora de realizar actividades basadas en la lectoescritura

- Implementar estrategias donde se