OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

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JARDIN DE NIÑOS “ESTEFANIA CASTAÑEDA”

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: JUEGO Y ME DIVIERTO

INICIO:

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.

ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO.

COMPETENCIA: MANTIENE EL CONTROL DE SUS MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA, VELOCIDAD Y FLEXIBILIDAD EN JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FÍSICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS: PARTICIPA EN JUEGOS QUE IMPLICAN HABILIDADES BÁSICAS, COMO GATEAR, TREPAR, CAMINAR, SALTAR, LANZAR, ATRAPAR, GOLPEAR, PATEAR EN ESPACIOS AMPLIOS AL AIRE LIBRE O ESPACIOS CERRADOS.

INICIO

- JUGAR A SAN SERAFIN, EJECUTANDO ACCIONES DE BRINCAR, SALTAR, CORRER, IMITAR, ETC.

DESARROLLO

- JUGAR AL “LOBO ESTAS AHÍ”.

- REALIZAR EL JUEGO DE UN GLOBO ARRIBA Y UN GLOBO ABAJO, DONDE LOS NIÑOS SE FORMAN EN DOS FILAS Y SE PASARAN UN GLOBO POR ARRIBA Y POR DEBAJO DE SU CUERPO.

- JUGAR AL BOLICHE

CIERRE

- PARTICIPAR EN UN PEQUEÑO RALLY DE OBSTÁCULOS.

OBSERVACIONES:

TERMINO:

JARDIN DE NIÑOS “ESTEFANIA CASTAÑEDA”

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: ¿CÓMO ME SIENTO HOY?

INICIO:

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL.

COMPETENCIA: RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS.

APRENDIZAJES ESPERADOS: HABLA ACERCA DE CÓMO ES EL O ELLA, DE LO QUE LE GUSTA EN SU CASA, DE SU AMBIENTE FAMILIAR Y DE LO QUE VIVE EN LA ESCUELA.

INICIO

- CONVERSAR CON LO NIÑOS, SOBRE LO QUE LES GUSTA O DISGUSTA DE CASA Y LA ESCUELA Y REGISTRARLO EN EL PIZARRÓN.

- AL FINAL VALORAR SI HAY MAS GUSTO O DISGUSTOS.

DESARROLLO

- PRESENTAR ILUSTRACIONES A LOS ALUMNOS EN LOS CUALES SE OBSERVEN CARITAS DE DISTINTOS ESTADOS DE ANIMO Y QUE COMENTEN COMO SE SIENTEN Y CUAL DE ESAS CARITAS CORRESPONDE AL ESTADO DE ANIMO EN EL QUE SE ENCUENTRAN Y COLOCARLES SUS NOMBRES.

CIERRE

- JUGAR A LA PAPA SE QUEMA Y REALIZAR CUESTIONAMIENTOS SOBRE SUS COMPAÑEROS, ACERCA DE ¿CÓMO ES EL O ELLA?, ¿QUÉ LE GUSTA?, ¿QUÉ NO LE GUSTA?, ETC Y VERIFICAR LOS RESULTADOS.

- CADA NIÑO DIBUJARA LO QUE LE GUSTA O DISGUSTA DE CASA Y ESCUELA.

OBSERVACIONES:

TERMINO:

JARDIN DE NIÑOS “ESTEFANIA CASTAÑEDA”

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: UNA OBRA DE ARTE.

INICIO:

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.

ASPECTO: EXPRESION Y APRECIACION VISUAL.

COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS, MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CREA MEDIANTE EL DIBUJO, LA PINTURA, EL GRABADO Y EL MODELADO, ESCENAS, PAISAJES Y OBJETOS REALES O IMAGINARIOS A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA O SITUACIÓN VIVIDA.

INICIO

- CONVERSAR CON LOS NIÑOS, SOBRE CUADROS O MURALES Y MOSTRARLES ALGUNOS.

- CUESTIONARLOS SOBRE QUE DEBEMOS DE CONOCER DE UNA OBRA DE ARTE Y DEJAR QUE INVESTIGUEN EN CASA.

DESARROLLO

- DIALOGAR SOBRE LAS INVESTIGACIONES DE CASA Y ANOTAR EN EL PIZARRÓN LOS DATOS BÁSICOS A IDENTIFICAR EN UNA OBRA.

- CON PINTURA LOS NIÑOS ELABORARAN UNA OBRA, USANDO RECURSOS DE AYUDA, COMO HOJAS SECAS, LIMONES COMO SELLOS, ETC.

CIERRE

- EXPOSICIÓN DE LAS OBRAS.

OBSERVACIONES:

TERMINO:

JARDIN DE NIÑOS “ESTEFANIA CASTAÑEDA”

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: MIS ABUELOS

INICIO:

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.

ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL.

COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS, MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPERIMENTA CON MATERIALES, HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, COMO ACUARELA, PINTURA DACTILAR, ACRÍLICA, COLLAGE, CRAYONES DE CERA.

INICIO

- CONVERSAR SOBRE LOS ABUELOS Y COMO LOS CONSIDERAN.

- NARRAR UNA HISTORIA DE LOS ABUELITOS.

DESARROLLO

- ELABORAR UNA TARJETA CON UN COLLAGE DE RECORTES QUE REFLEJEN LOS SENTIMIENTOS HACIA SUS ABUELITOS.

CIERRE

- CANTAR EN GRUPO UNA CANCIÓN INVENTADA QUE COMENZARA LA EDUCADORA Y LOS ALUMNOS CONTINUARAN CON ELLA Y LE DARÁN UN FINAL.

OBSERVACIONES:

TERMINO: