PARTICIPACIÓN ACTIVA Y PRÁCTICA DE VALORES EN LA EDUCACIÓN DENTRO LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE P.P.F.F. EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO,.
Enviado por klimbo3445 • 6 de Agosto de 2018 • 24.820 Palabras (100 Páginas) • 495 Visitas
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INTRODUCCIÓN
En nuestro Estado Plurinacional de Bolivia, actualmente la educación está atravesando por transformaciones profundas. A partir de ello las y los maestros tenemos la responsabilidad de asumir el reto para realizar cambios de acuerdo al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo el cual responde a las necesidades y problemáticas de la comunidad educativa, ya que posibilitan escenarios y perspectivas educativas nuevas con características descolonizadoras, liberadoras, comunitarias, productivas, en todo el Sistema Educativo Plurinacional a través del Ministerio de Educación.
La sistematización es un proceso de reconstrucción y reflexión de la experiencia; que nos permite relatar hechos reales, produciendo conocimientos a partir de experiencias vividas, para mejorar la participación de madres y padres de familia en la educación de sus hijos, a la vez responde a las problemáticas de participación social comunitaria así mejorar la calidad de la educación para el Vivir Bien.
Por ello nos ponemos a reflexionar y continuar trabajando aportando a la nueva forma de educación comunitaria que vela por el bienestar e integridad de los estudiantes, las familias, la escuela y toda la comunidad educativa, para formar una sociedad más humanitaria en la práctica de sus valores de respeto de todo su entorno
La participación de la comunidad educativa y de las facilitadoras en un trabajo comunitario fue un factor importante, para socializar la implementación de este nuevo modelo educativo mediante las diferentes estrategias metodológicas presentadas para lograr una educación productiva y basada en los principios y valores socio comunitarios.
En cuanto a madres y padres de familia lo que podemos concluir es que aprendan a equilibrar la responsabilidad con la familia, el trabajo en especial la educación de sus hijos, para que el esfuerzo que ellos realicen en toda su vida tenga buenos frutos así mismo se refleje en sus hijos y en su diario vivir.
En tal sentido el presente trabajo se estructura de la siguiente manera:
Introduccion, en la que mostramos pautas generales para que el lector conozca en lineas generales el como y por que de nuestra experiencia.
En el marco contextual hacemos referencia a la situación real de la comunidad educativa “Nuestra señora de La Paz”, situada en el distrito de Colcapirhua. Como los aspectos culturales, políticos, sociales, económicos y además mencionamos sobre la problemática que enfrentan la comunidad educativa.
En el marco metodológico muestra cómo se socializo el Nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo mediante el Cuaderno Popular, con el objetivo de llegar a los representantes de toda la comunidad educativa “Nuestra Señora de La Paz”, mostramos lo nuevo que plantea el MESCP para promover la reflexión crítica en madres y padres de familia con actividades que permitieron a los participantes inmiscuirse y enriquecer el debate sobre las características y fundamentos de este nuevo modelo.
En el relato colectivo mostraremos todas las actividades que se realizaron para el desarrollo de la formación comunitaria en el MESCP y las réplicas correspondientes con madres y padres de familia, como equipo de sistematización narramos sobre cómo nos organizamos y trabajamos en la Producción y Transformación Educativa Comunitaria.
En los relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación de las prácticas educativas, narramos el proceso de concreción por cada planificación de bloque temático, desarrolladas a lo largo de la formación comunitaria, en este relato mostramos el proceso que se desarrollado en el marco de la formación comunitaria en el MESCP, plasmando nuestros aportes y reflexiones como maestros donde se muestra como se han trabajado determinados conocimientos en función a madres y padres de familia planteando críticas y u observaciones al proceso de implementación del MESCP, expresando lo real y vivido de la experiencia.
En la comparación de la práctica educativa damos a conocer el cambio que se dio de la Ley 1565 Reforma Educativa al nuevo modelo Ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez. Por otro lado, desarrollamos un dialogo sobre los aspectos relevantes los cuales fuimos extrayendo de los planes de bloque temático concretizados por cada uno de las maestras del equipo de sistematización.
Seguidamente hacemos mencion de la comparación analisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformacion con madres y padres de familia sobre la socializacion de los talleres , el equipo de sistematización realiza la comparacion desde el punto de vista de la educación antigua y la actual ; luego se procede a la reflexión dialógica colectiva, seleccionando los elementos más relevantes, las diferencias, fortalezas y debilidades en cada una de las experiencias de los participantes.
Como otro aspecto hacemos mención a los productos y resultados, en el cual están los materiales didácticos poniendo énfasis a la elaboración de una cartilla complementaria al cuaderno popular, producido en la concreción de los planes en el marco del nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo.
En las conclusiones y recomendaciones, se tomó en cuenta los aspectos relevantes de las experiencias de las socializaciones de los talleres del Cuaderno Popular y como recomendaciones sugerimos a maestras y maestros fortalecerse en su tarea ardua y realizar una relación armónica con P.P.F.F. respetando sus culturas, lenguas, producción y que haya cumplimiento de acciones sugeridas desde el Ministerio de Educación.
Por último se muestra las evidencias de las experiencias vividas en las prácticas educativas de cada maestra y maestro en los anexos.
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1. MARCO CONTEXTUAL
El municipio de Colcapirhua se encuentra ubicado en la quinta sección de la provincia Quillacollo, a 9 Kilómetros de la ciudad de Cochabamba.
A continuación describimos las características de la ubicación de la Unidad Educativa “Nuestra Señora de la Paz” se encuentra ubicada hacia el norte del Kilómetro 9 entrando 3 Km. en la zona Collpapampa frente al Barrio Kami, en la Avenida La Paz s/n. (VER ANEXO 1, 2,)
Esta zona está conformada por una
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