PAT con justificaciòn y cronograma
Enviado por Mikki • 10 de Abril de 2018 • 4.869 Palabras (20 Páginas) • 363 Visitas
...
- Sí, se están formando con base a competencias que implican saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento) y el hacer (valores y actitudes).
c. ¿Los está capacitando para poder aprender a lo largo de todas sus vidas?
- Sí, se les está desarrollando en las competencias para la vida/ para el aprendizaje permanente/ manejo de la información/ manejo de situaciones/ para la convivencia/ y para la vida en sociedad.
¿Qué hicimos para abatir el rezago y el abandono escolar?
En el ciclo lectivo 2013–2014, supervisor, directores, subdirectores, docentes, tutores y asistencia educativa, iniciamos una serie de acciones para identificar y atender a los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos para ese año o no ser promovidos al siguiente grado o nivel educativo, de tal forma que esto no fuera motivo para la deserción.
En la fase intensiva del consejo técnico escolar, se elaboró en cada uno de los planteles de manera colegiada, un plan de acción para abatir el rezago educativo y alto al abandono escolar con sus cinco procesos: planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas, y los resultados de la evaluación final fueron los siguientes:
¿Cuántos alumnos abandonaron la escuela (en global por zona)?
De 1011 que ingresaron a 1º, hace tres años, recibieron 881 certificados, y 130 no recibieron certificado de ciclo.
- En primer grado: de 1346, 109 abandonaron, (Bajas por traslado). (0, Deserción)
- En segundo: de 1028, 09 abandonaron. (Bajas por traslado). (0, Deserción)
- En tercero: de 911, 24 abandonaron. (Bajas por traslado). (0, Deserción)
En total:…………….de 3285, 142 alumnos no concluyeron el ciclo escolar.
En una existencia de 3108:
- En primer grado: 139 irregulares de 1 a 4 asignaturas, 10 reprobaron de 5 o más asignaturas
- En segundo: 140 irregulares de 1 a 4 asignaturas, 7 reprobaron de 5 o más asignaturas
- En tercero: 97 irregulares de 1 a 4 asignaturas, 1 reprobaron de 5 o más asignaturas
En total:……………. 376 irregulares de 1 a 4 asignaturas, 18 reprobaron de 5 o más asignaturas
Los factores que generan esta problemática son;
- Ausentismo. Baja asistencia a clases, falta de interés en los estudios y mayor valoración a otras actividades (trabajo, deportes, etc.), ingresos familiares precarios.
- Reprobación. Altos niveles de reprobación, faltan hábitos de estudio
- Mala conducta.
Reducir el índice de alumnos irregulares, representado por estudiantes de esta zona escolar, que reprueban asignaturas de bimestre en bimestre al finalizar el ciclo escolar. El seguimiento será bimestral.
El rezago y abandono escolar
El abandono escolar en las escuelas secundarias de nuestra zona escolar 06, es un fenómeno poco estudiado, pero que sin embargo tenemos buenos motivos para considerar como un problema urgente que debe movilizarnos. En razón de ser un tema poco explorado en nuestro país y en nuestra entidad federativa, es de suma importancia aprovechar la experiencia del supervisor y de las y los directores, quienes estamos año con año en contacto estrecho con los colectivos docentes, y han logrado obtener valiosa información multifactorial acerca de la naturaleza y las secuelas del problema.
Matrícula total de alumnos de la escuela en el ciclo escolar 2014–2015
Total de alumnos que abandonaron la escuela en el ciclo escolar 2014–2015
El siguiente instrumento se aplicará en cada uno de los 4 planteles; en los 4 turnos matutinos y 1 vespertino, en los 24 grupos de primer grado, 25 grupos de segundo y 24 grupos de tercero.
Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una “X” la puntuación que mejor represente la situación de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:
0
1
2
3
Nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
En nuestra escuela/ (en el turno matutino/vespertino) / En cada grupo.
0
1
2
3
1. Llevamos un registro sistemático de los estudiantes que no asistían a clases e indagamos las causas
2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas específicos de los alumnos en riesgo de abandono escolar.
3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripción al total de la población que lo solicitó.
4. Establecimos acciones durante las sesiones del cte para brindar apoyo integral a los estudiantes en riesgo de abandono escolar.
5. Identificamos a alumnos en situación de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo diferenciado para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.
6. Propiciamos actividades de interés para el alumnado como una forma de favorecer la asistencia regular a la escuela.
7. Desarrollamos un plan de acción emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud.
8. Gestionamos y aseguramos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutrición, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables.
9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela
10. Establecimos comunicación con los
...