PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

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Para abordar esta problemática se optó por hacer una base de justificación teórica sobre la investigación de los conceptos, clasificación, estudios e intervención para los problemas de lecto-escritura. De igual manera se hace una revisión sobre el concepto de dificultades en el desarrollo de la lecto-escritura, las características que las definen, clasificaciones que se han propuesto de las mismas y los síntomas que presentan para hacer una posterior intervención en el aula.

El objetivo es detectar a los niños/as que tienen dificultades de aprendizaje por lo cual los docentes deben analizar e investigar a fondo los problemas que generan o causan el bloqueo en el desarrollo de sus destrezas. De esta manera aportar nuevas estrategias para avanzar exitosamente y evitar más complicaciones en el futuro.

RESUMEN

El presente trabajo se ha realizado con el propósito de hacer un estudio sobre las dificultades de aprendizaje de la lectura y escritura. En primer lugar se revisan los contenidos teóricos que sientan las bases para una posterior actuación del docente frente a la problemática. Es necesario realizar este análisis de cómo funcionan los procesos de lectura y escritura y qué factores influyen a la hora de que puedan presentarse dificultades en su adquisición, es decir, qué procesos psicológicos pueden verse afectados.

Además, las dificultades en la lectoescritura se manifiestan en el ámbito escolar interfiriendo negativamente en el desempeño cotidiano de los niños y creando una diferencia significativa entre su verdadero potencial y su rendimiento académico.

La lectura y la escritura exigen coordinar una amplia variedad de actividades complejas, algunas implicadas en asignar un significado a los símbolos escritos y otras, en la interpretación del significado del texto. Aprender a leer y escribir requiere el uso del lenguaje de manera más consciente, formal, deliberada y descontextualizada. Dada su complejidad, el aprendizaje de estas actividades llega a convertirse en un serio problema para educadores y educandos.

En la actualidad, los docentes de Ed. Primaria necesitan ampliar y mejorar la formación para ser más eficaces en su prevención y solución de los distintos problemas que pueden aparecer en los alumnos/as durante este proceso; y cómo deben ser prevenidos y detectados.

Por consecuente, se analizó la información tomada de las prácticas de docentes, de las producciones escritas de los educandos, y de la percepción que se tiene frente a dicho problema. A través de la teoría fundamentada se realizó un riguroso análisis de los datos los cuales permitieron identificar los vacíos y aciertos de las estrategias propuestas de manera que a partir de la caracterización se genere la reflexión sobre el que hacer didáctico y las implicaciones del uso de la lectura y la escritura. A continuación, se desarrolla los aspectos en el que aparecen tareas encaminadas a la prevención, detección e intervención sobre las dificultades de aprendizaje en lectura y escritura.

Palabras clave: desarrollo de la lecto-escritura, adquisición de la lecto-escritura, problemas de lecto-escritura.

ABSTRACT

The present assignment had been realized with intent to make an essay about the difficulties of learning lecture and writing. In first place the teoric contents are checked which put the base for a posterior performance of the teacher in front of the problematic. It’s necessary to realize this analysis about how the process of lecture and writing work and what factor are involved at the time difficulties show up in their acquisition in other words, what psychological process could be involved.

As well as, Difficulties in learning, reading and writing are displayed in the environmental school, interfering negatively in daily development of children, and creating an important difference between their rightful potential and academic performance.

In reading and writing, a number of complex activities have to be coordinated: some assign a meaning to written symbols and others interpret the meaning of a text. Learning to read and write means using the language more consciously, formally, deliberately and without a context. The complexity of these activities is a serious problem for teachers and learners alike.

Nowadays, Primary Education teachers need to expand and improve our training to be more effective in the prevention and solution of various problems that can occur in our pupils during this process; and how we must prevent and detect them.

At the same time the information taken from the teachers practices were analysed, form the written productions of the students and the perception we have of that problem. Through the well-founded theory a strict analysis was realized which allowed us to identify the emptiness and good choices of the strategies given in a way that from the characterization generates the reflexion about using lecture and writing. Next on the aspects in which the task focused on prevention, detection and intervention about the difficulties of lecture and writing show up.

Key words: develop of the lecture-writing, acquisition of the lecture-writing and problems of the lecture writing.

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DIAGNÓSTICO

La comunidad de Peto Yucatán es una villa mexicana perteneciente al Estado de Yucatán cuyo significado es "Corona de la Luna", ubicado a 180 km de la ciudad de Mérida, capital del Estado, al sur del Yucatán. Comprendido entre los paralelos 19º 47’ y 20º 19’de latitud norte y los meridianos 88º 35’ y 88º 59’ de longitud oeste; posee una altura promedio de 35 msnm.

Esta comunidad cuenta con una larga historia. Fue una comunidad chiclera, donde era exportado el chicle a otros lugares, en su tiempo fue un lugar con dinero y era visto con buenos ojos, aún a pesar de su lejanía con la capital del estado. Su crecimiento se debió a la bonanza que permitió la explotación chiclera a partir de la resina del chico zapote. Se llegó a exportar los productos al país y otras zonas.

Se creó la vía de ferrocarril Peto - Mérida con el cual se llevaba los productos a la capital del estado. Incluso después del agotamiento de la industria chiclera natural, Peto siguió utilizando esta vía de comunicación que, con el tiempo, cayó en desuso.

Al ocaso de la industria del chicle la población cayó en una crisis económica. Algunos agricultores empezaron