“PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTROS Y MAESTRAS EN EJERCIOCIO”

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más tarde se involucraron los padres de familia, por medio de la junta escolar también la junta vecinal, hasta algunas de nuestras autoridades de nuestro municipio.

Porque esta problemática del mal manejo de la basura nos involucra a todos, para generar un cambio todos debemos trabajar de manera conjunta los tres turnos de la unidad educativa se unieron para tratar esta problemática, y así poder cambiar los malos hábitos de nuestros estudiantes respecto al manejo adecuado de la basura, la intención de esta idea era de cultivar el buen hábito en cuanto al manejo adecuado de la basura, entonces prácticamente los creadores y a la ves precursores de esta idea se puede decir que fuimos todos.

Porque de alguna forma u otra aportaron tanto los maestros, los estudiantes, las venteras y el mismo director para llevar a su ejecución este proyecto que empezó siendo una simple idea.

Los maestros quienes fueron los de la idea les motivo la necesidad medio ambiental existente en todo el mundo el hecho de hacer algo para cambiar o prevenir el futuro oscuro debido a las consecuencias de nuestrospropios actos, nos referimos a los malos hábitos, al mal manejo de la basura, que era muy notorio en nuestro establecimiento escolar, porque para generar un cambio en nuestros estudiantes, nos dimos cuenta que debemos implementar nuevas estrategias metodológicas de prevención, eso se logra enseñando a las futuras generaciones el buen manejo de la basura, hábitos de higiene, etc.

Efectivamente debemos cultivar los buenos hábitos que influyan de manera positiva en nuestros estudiantes. Todo esto es un reto el cual nos involucra a todos y cada uno de nosotros que vivimos en este planeta. Esta experiencia inicio en nuestra unidad educativa esperamos que los demás colegios hagan una réplica de nuestro proyecto para mejorar la calidad de vida de las futuras generaciones. Como maestros cumplimos una tarea muy importante en la enseñanza de hábitos y estrategias de prevención medioambiental.

PARTICIPANTES DE LA EXPERIENCIA:

En esta experiencia tan innovadora los que participaron principalmente fueron nuestros estudiantes, impulsados por los mismos maestros y maestras a cargo del director, también se vieron involucrados el regente, los porteros, los padres de familia, la junta escolar, los comerciantes que están asentados en los alrededores de nuestra unidad educativa y también se nos sumó el honorable alcalde municipal de montero, porque esta experiencia del buen manejo de la basura nos movió prácticamente a todo el colegio.

Incluyendo a las mismas autoridades, viendo que esta idea era bastante innovadora, movió a todoslos del colegio de tal modo que quedaron involucrados para producir un cambio radical acerca del mal manejo de la basura implementando este proyecto para que nuestros estudiantes desarrollen un buen hábito respecto al buen manejo de la basura que los beneficiara a ellos mismos.

ESTRATEGIAS QUE SE REALIZARON DURANTE LA EXPERIENCIA:

Para empezar podemos mencionar las más relevantes y decir que hemos empleado tres estrategias, en el proceso de la experiencia, que a continuación iremos detallando una por una, la primera estrategia que se utilizo fue la de los GRUPOS FOCALES, esta estrategia la propuse para trabajar las siguientes orientaciones metodológicas, en función de la metodología del MESCP. En la práctica propuse formar grupos de acuerdo a las herramientas comunes para realizar una misma actividad, se pudo observar que algunos trajeron pala, otros escobas, gomas para trapear, saca telarañas, brochas, esponjas, detergentes, rastrillos, etc. En la teoría se les había pedido a los estudiantes que trajeran cualquier tipo de herramienta para realizar la limpieza general del colegio.

Todos trajeron de forma voluntaria algo que se podía utilizar para la limpieza de todo el colegio, el objetivo de esta estrategia de los grupos focales era agrupar a los estudiantes junto a sus padres para que realizaran una tarea específica de acuerdo a las herramientas similares que estos trajeron, En la producción cada curso tenía su zona específica de aseo y los maestros estaban encargados de supervisar el aseo correcto de la zonaasignada. El primer grupo decidió traer herramientas como ser palas, machete, azadón, picotas, el segundo grupo utilizo serruchos, clavos, martillos y por último el tercer grupo trajo escobas, detergentes, baldes y trapeadores.

A cada grupo de padres de familia se les asigno una tarea específica, por ejemplo a los que llevaron escoba junto a sus hijos se dedicaban a barrer el lugar que se les había asignado, luego estaba el otro grupo de padres que había llevado machetes, ellos se engargantaban de rozar el lugar asignado, también teníamos otro grupo que llevo saca telarañas, ellos se encargaron de limpiar el techo, se debe resaltar que los padres no solo hicieron limpieza sino que también acomodaron algunas sillas, mesas los que trajeron martillo y clavos. En la valoración propuse reflexionar sobre la importancia de mantener limpio el establecimiento educativo.

Como producto En resumen todo lo que ocupan los estudiantes en el contexto educativo se les realizo un pequeño mantenimiento, por ejemplo hubo un grupo que se puso a clavar los pupitres y mesas que estaban en mal estado. Otro grupo se dedicó al lavado de puertas y ventanas de las aulas. De esta manera todos contribuyeron con la limpieza y el arreglo del colegio.

Como segunda estrategia que empleamos fue la ELABORACIÓN DE MEDIOS CONTRA LA BASURA por ejemplo en la práctica propuse la creación de carteles y basureros. En la valoración cada cartel estaba hecho en función que les permita recordar a los estudiantes lo importante que es colocar la basura en sulugar. Y creemos que una de las razones por la cual nuestros estudiantes votan la basura en cualquier sitio se debe a los pocos basureros que tenía la unidad educativa. Entonces en la teoría afirmamos que a mayor cantidad de basureros nuestros estudiantes tendrán una mayor accesibilidad a ellos por lo tanto será más fácil para el depositar la basura en sus respectivos lugares.

En la producción. Cada cartel tenía escrito un mensaje diferente que hacía mención de colocar la basura en el lugar correspondiente. Luego estaban más que todo que hubiesen basureros dispersos por todo el colegio y que cada curso contara con su propio basurero individual y los colectivos para facilitar la limpieza de todo el colegio. Como Producto para cuidar nuestro contexto educativo presentaríamos la imagen de la unidad educativa más limpia del municipio. Luego el PSP promueve muy favorablemente el MESCP.

Finalmente como tercera estrategia que se utilizo fue la LECTURA DE CUENTOS relacionados a la higiene