PROYECTO CURRICULAR EDUCACIÓN FÍSICA

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La Educación Física se constituye en una enseñanza claramente contextualizada, es decir, plantea situaciones pedagógicas a partir de hechos reales, de la realidad tal como está configurada en la vida de las estudiantes. Es por tanto una pedagogía básicamente activa, que fomenta el aprendizaje a partir de la acción, mediante el movimiento y la actividad física en todas sus manifestaciones, y no mediante abstracciones o proyecciones de una hipotética realidad.

PROPÓSITO DEL ÁREA

- ÁMBITO FÍSICO-CORPORAL

Relativo al conocimiento y desarrollo corporal a nivel anatómico y fisiológico, a la mejora de las aptitudes o capacidades físicas y a la adquisición de hábitos de salud e higiene corporal.

- ÁMBITO MOTRIZ

Relativo al conocimiento y dominio del propio cuerpo, a nivel cinestésico, espacial y temporal, y a la mejora de las aptitudes o capacidades motrices y de adaptación al medio.

- ÁMBITO AFECTIVO-SOCIAL

Relativo a la adquisición de autonomía de acción en el medio, a la adquisición de hábitos de práctica asidua y a la consolidación de actitudes de interés, respeto mutuo, solidaridad y cooperación.

- LUDO Y SOCIO MOTRICIDAD

Una de las manifestaciones de la motricidad es el juego motor, considerado como un importante medio didáctico para estimular el desarrollo físico - personal, en el que se pueden identificar diversos niveles de apropiación cognitiva.

- PROMOCIÓN DE LA SALUD

Se considera a la escuela y sus prácticas de enseñanza como el espacio propicio para crear y desarrollar estilos de vida saludable, entendiéndolos como los que promueven el bienestar en relación con factores psicosociales.

- COMPETENCIA MOTRIZ

La vivencia del cuerpo no debe limitarse a los aspectos físicos o deportivos, también es necesario incluir los afectivos, cognoscitivos, de expresión y comunicación.

El ámbito de los conocimientos queda integrado en la propia metodología, como una transformación de las situaciones de enseñanza, aportando los conceptos y saberes necesarios para el desarrollo de los aprendizajes, siendo la motricidad lo que da sentido a la acción docente.

ORGANIZACIÓN DEL ÁREA

- NIVEL PRIMARIO

1° GRADO

2° GRADO

3° GRADO

4° GRADO

5° GRADO

6° GRADO

N° HORAS

1

1

1

1

1

1

ASIGNATURA

Educación Física

Educación Física

Educación Física

Educación Física

Educación Física

Educación Física

- NIVEL SECUNDARIO

1° AÑO

2° AÑO

3° AÑO

4° AÑO

5° AÑO

N° HORAS

1

1

1

1

1

ASIGNATURA

Educación Física

Educación Física

Educación Física

Educación Física

Educación Física

CAPACIDADES DEL ÁREA

- SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.

El estudiante comprende y toma conciencia de sí mismo en interacción con el espacio y las personas de entorno, lo que contribuye a construir su identidad y autoestima. Interioriza y organiza sus

movimientos eficazmente según sus posibilidades, en la práctica de actividades físicas como el

juego, el deporte y aquellas que se desarrollan en la vida cotidiana. Asimismo, es capaz de

expresar y comunicar a través de su cuerpo: ideas, emociones y sentimientos con gestos,

posturas, tono muscular, entre otros.

- ASUME UNA VIDA SALUDABLE.

El estudiante tiene conciencia reflexiva sobre su bienestar, por lo que incorpora prácticas autónomas que conllevan a una mejora de su calidad de vida. Esto supone que comprende la relación entre vida saludable y bienestar, así como práctica actividad física para la salud, posturas corporales adecuadas, alimentación saludable e higiene personal y del ambiente, según sus recursos y entorno sociocultural y ambiental, promoviendo la prevención de enfermedades.

- INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES.

En la práctica de diferentes actividades físicas (juegos, deportes, actividades pre deportivas, etc.). Implica poner en juego los recursos personales para una apropiada interacción social, inclusión y convivencia, insertándose adecuadamente en el grupo y resolviendo conflictos de manera asertiva, empática y pertinente a cada situación. De igual manera, aplica estrategias y tácticas para el logro de un objetivo común en la práctica de diferentes actividades físicas, mostrando una actitud proactiva en la organización de eventos lúdicos y deportivos.

LINEAMIENTOS SOBRE METODOLOGÍA

- Didáctica