Perfil termico en acero 1020.

...

A 3 meses de su llegada, el joven Ginés, de 27 años de edad, motivó a un grupo de estudiantes del Colegio La Salle de Tienda Honda para acompañarle en la creación de la Sociedad de Ciencias Naturales La Salle. Así, el 13 de marzo de 1940, el Hno. Ginés se convertía en su Director, acompañado por José J.J. Mayz Lyon (Presidente), Miguel A. Römer (Vicepresidente), Héctor del Río (Secretario), Pedro Padula (Tesorero), Arturo Olivares (Bibliotecario) y Alfredo Villalón (Jefe del Museo).

La Fundación La Salle de Ciencias Naturales (FLSCN), heredera de la impronta científica de la Sociedad, no limitó su quehacer al campo de la investigación, sino que juzgó imprescindible sumar la educación y la extensión para, sinérgicamente, impulsar el desarrollo de las comunidades más desasistidas. El 21 de agosto de 1957 queda constituido el primer directorio, cuyo presidente fue el Hermano Ginés.

Sus primeras iniciativas incluyen la creación de la Estación de Investigaciones Marinas de Margarita (EDIMAR), que surgió a la luz inspiradora del insigne científico y precursor de la ecología, el Dr. Ramón Margalef. A su vez, la Sociedad cedía a la administración de Fundación La Salle el Instituto Caribe de Antropología y Sociología (ICAS). Los preceptos originales y fundamentales de su acción educativa fueron la gratuidad y la capacitación para el aprovechamiento y conservación de los recursos que el entorno geográfico ofrece a las comunidades, como oportunidad cierta para el desarrollo y el arraigo cultural.

El primer campus de Fundación La Salle fuera de la capital se levantó en la Isla de Margarita. Allí, en 1958 el Concejo Municipal del Distrito Díaz donó ocho hectáreas, que más tarde casi se duplicarían. Fue en una ranchería improvisada y teniendo que transportar el agua potable desde muy lejos, que se comenzó la construcción del edificio de la Estación de Investigaciones Marinas (EDIMAR), que el 31 de mayo de 1960 fue inaugurado por el entonces presidente de la República, Rómulo Betancourt.

En 1968, cuando no se vislumbraba aún en qué se convertiría la modesta iniciativa de capacitación “INCE-La Salle", se crea el Liceo Náutico Pesquero “Dr. Ramón Espinoza Reyes”.

En ese mismo año los Hermanos de La Salle ceden a la Fundación La Salle un centro docente en San Félix (estado Bolívar), dando inicio a un programa de naturaleza industrial a nivel de bachillerato técnico. Este centro se convertiría en 1969 en la Unidad Educativa Escuela Técnica Industrial Fundación La Salle.

Misión

Servir a las comunidades más desasistidas, ajustándose a las necesidades y realidades de cada una de ellas, a través de la educación, la investigación, la extensión y la producción; con base en la cultura del trabajo, el hermanamiento y la solidaridad para enraizar a la gente en su región y darle instrumentos que faciliten su desarrollo personal y comunitario, teniendo como fin hacer realidad el Reino de Dios en la Tierra.

Visión

Ser una institución científico educativo, de extensión-producción, integrada sinérgicamente, con excelencia y solidez. Reconocida regional, nacional e internacionalmente. Fundamentada en su concepción filosófica humano-cristiana. Apoyada en los avances científico-tecnológicos. Que cuenta con la voluntad, capacidad y compromiso de sus miembros para fomentar la dignificación y trascendencia de la vida y de la persona, en defensa y promoción de los valores culturales y ambientales de cada pueblo.

Organigrama

El organigrama funcional actualizado, de Fundación La Salle se muestra a continuación.

[pic 1]

Fuente: www.fundacionlasalle.org/

2.2 Antecedentes de la investigación

En un proceso investigativo se requiere cualquier aporte que permita ampliar cualquier información para así tener un banco de información que sirva de base para sustentar dicho proceso, por eso es necesario indagar profundamente con la finalidad de aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado. En la biblioteca del Iutemar no se consiguieron trabajos sobre cámara salina, por lo que se realizó una búsqueda por Internet. Según Gómez (2011), “los antecedentes son indagaciones previas que sustenta el estudio, tratan sobre lo mismo problema o se relaciona con otro. Sirve de guía al investigador y le permite hacer comparaciones y tener idea de cómo se trató el problema” (Pág. 172).

El Bachiller Hernández, Luis en el año 2014, presentó su trabajo de grado titulado “Modelo bidimensional del calentamiento de cinta de acero laminada en caliente” para optar al título de Ingeniero Mecánico en la Universidad Autónoma de Nuevo león, México, concluyendo que:

- Se logró modelar y simular el calentamiento de cinta de acero de bajo carbono laminado en caliente prediciendo su evolución térmica mediante el desarrollo de un modelo de transferencia de calor cuya aproximación se obtuvo mediante el método explícito de la técnica de diferencias finitas. Lo que da un mejor conocimiento del proceso de calentamiento usado en laminación en caliente

- Para llevar a cabo la modelación se determina una dependencia del coeficiente de calor con la velocidad, la cual físicamente no es real, sin embargo, se tuvieron que ligar dichas variables, ya que el modelo no calcula los cambios de ancho de la zona de golpe ni los cambios de la turbulencia en la misma zona, así como otros fenómenos que se pudiesen presentar al variar la velocidad. También se consideraron diferentes coeficientes de transferencia de calor dependiendo del tipo de zona de calentamiento.

El bachiller González, Marcial para el año 2012, presentó el trabajo titulado “Modelo inverso de estimación del coeficiente de transferencia de calor acero-molde, en el proceso de colada continua de planchones”, para obtener el título de Ingeniero Mecánico en la Universidad de Buenos Aires, y llegó a las siguientes conclusiones:

- Se ha desarrollado un modelo inverso de estimación del coeficiente de transferencia de calor acero-molde, en el proceso de colada continua de planchones. Este modelo inverso de estimación requiere de un modelo directo de transferencia térmica en el molde de planchones y de un modelo térmico de solidificación en el planchón de acero.

- La transferencia térmica en el molde de planchones se ha modelado como un fenómeno estacionario, ya que se pretende estudiar el comportamiento estable del proceso