PERFIL IDEAL DEL DOCENTE DESDE LA PERSPERCTIVA ANDRAGOGICA EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO JUAN PABLO PEREZ ALFONSO, SAN CRISTOBAL .ESTADO TÁCHIRA.

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La andragogía es la ciencia y el arte que, siendo parte de la antropogogia y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de participación y horizontalidad, cuyo proceso al ser incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto con el propósito de proporcionarle una oportunidad que logre su autorrealización.

Por todo ello, se puede decir que la andragogía es la ciencia y el arte de la educación de adultos, la cual facilita el proceso de orientación y aprendizaje donde el adulto es un ciudadano proactivo, abierto al cambio, creativo, reflexivo, critico, innovador, auto formador, con calidad personal que le permite desarrollar convicciones profundas con coherencia entré lo que piensa y lo que hace.

Debe entender la competitividad en términos de bienestar común y colectivo. Seleccionar y utilizar conocimientos en lugar de almacenar, para conectarse mejor consigo mismo y con el universo.

En este proceso de orientación y aprendizaje el facilitador fomenta o motiva la construcción del conocimiento y el participante categoriza, describe, interpreta y decide ser responsable de su propio aprendizaje el cual es asimilado do forma distinta según los intereses, motivaciones y conocimientos previos de cada participante.

El facilitador es un orientador con prácticas de enseñanza flexible y participativa que llevan el proceso de tal manera que los participantes asuman de manera progresiva niveles de participación, responsabilidad y control de su propio aprendizaje.

Para que el proceso de orientación y aprendizaje se realice con éxito es necesario que tanto facilitador como participante tenga presente los principios andragogicos los cuales permiten que exista una relación de auténtica horizontalidad, donde debe respeto, se exprese lo que se siente y se acepta las críticas constructivas.

La andragogía proporciona la oportunidad para que el adulto que decide aprender, participe activamente en su propia aprendizaje e intervenga en la planificación, programación, realización y evaluación de las actividades educativas en condiciones de igualdad con sus compañeros participantes y con facilitador, lo anterior de manera conjunta con un ambiente de aprendizaje adecuado, determina lo que podría llamarse una buena praxis andragogica.

En suma la andragogía es la disciplina que se ocupa del estudio de los procesos implicados en la educación de adultos, considera en su planteamiento la psicología del adulto así como las características del aprendizaje del adulto que entre otros menciona: “...que los mejores estudiantes adultos son aquellos quede temprana edad tuvieron que resolver sus propios problemas y superar sus dificultades”.

Por lo que la experiencia es considerada como el recurso más rico del aprendizaje del adulto, toda vez que el adulto tiene una necesidad profunda de auto dirección, por lo que el rol del facilitador es comprometerse a un proceso mutuo de indagación en lugar de transmitir su conocimiento y evaluar según este, el adulto o participante como se le denomina bajo esta disciplina.

Objetivos

Objetivo General.

Describir el perfil del docente desde la perspectiva andragogica, en el Instituto Universitario Tecnológico Juan Pablo Pérez Alfonzo, San Cristóbal, Estado Táchira, Periodo I – 2015

Objetivos específicos:

Identificar el perfil actual del docente desde la perspectiva andragogica.

Comparar las diferentes concepciones sobre la andragogía

Propones un perfil ideal del docente desde la perspectiva andragogica

Justificación

La razón de ser del presente proyecto, es justificar la validez de propuestas que la andragogía hace en relación al aprendizaje de adultos, ya que es la ciencia que se dedica al estudio de la educación del adulto. Durante siglos se pensó que el aprendizaje era cosa de niños, de ahí que la palabra pedagogía viniera del nombre del esclavo que conducía al niño a la escuela.

El estudio de la andragogía proporciona las herramientas necesarios para comprender mejor a los alumnos, establecer una relación no del maestro impostar, sino de un colaborador y mediador, tomando en cuenta sus habilidades, conocimientos, experiencias y actitudes adquiridas de acuerdo a su entorno social, laboral y de todo tipo

Otro aspecto importante de la andragogía es que no es aplicable solo para los docentes de instituciones educativas ya sea público o privado, sino para toda actividad de aprendizaje, como es el caso de las empresas comerciales, industriales o de servicios para adiestrar a sus trabajadores.

Por todo lo expuesto, consideramos que el presente proyecto reúne condiciones interesantes y de utilidad en cualquier institución y área geográfica que se trate, que merecen su realización, con la seguridad de que será un aporte al conocimiento y la práctica de la educación de adultos.

CAPITULO II

Marco Teórico

Antecedentes.

Esteller, Fatima (2007) en su trabajo titulado: detección de necesidades de formación andragogica en docentes que laboran en la modalidad de adultos en la I y II etapa de educación básica, en la universidad nacional abierta del estado Táchira. El presente estudio tuvo como objetivo detectar necesidades de formación andragogica en los docentes que laboran en la modalidad de educación de adultos de I y II etapa de educación básica.

En tal sentido, la investigación permitió determinar las debilidades que tienen los docentes en aplicar la praxis andragogica. El estudio se fundamentó en la investigación documental, descriptiva, de campo y enmarcada en el paradigma cuantitativo; Se aplicó un cuestionario contentivo de 48 items de cinco alternativas de respuesta.

El análisis e interpretación de los resultados de esta investigación permitieron determinar las dificultades que tienen los docentes para propiciar estrategias andragogicas conocimientos referidos a la teoría andragogica, con el propósito de actuar con eficiencia en el proceso educativo y así lograr tanto los objetivos de aprendizaje del adulto con las metas institucionales en forma efectiva.

Mendoza, Nirva (2007) en su trabajo nombrado: programa de formación en andragogía dirigido

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