Planeacion Situación didáctica “ordena la secuencia”

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Campo formativo

Desarrollo físico y salud

Aspecto

Promoción de la salud

Competencia

Práctica medidas básicas preventivas de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

Aprendizaje esperado

Comprende por qué son importantes las vacunas y conoce algunas consecuencias cuando no se aplican.

Situación didáctica

A nivel grupal y con apoyo de fotografías de un niño, contaré a los niños su historia, que trata de enfermedades y vacunas.

A partir de la historia introduciré al grupo en el tema que se desea abordar, enfocándolo en sus propias experiencias, ¿alguna vez se han enfermado?. ¿han ido al doctor?. ¿qué es lo que tenían?, ¿cómo se curaron?...

De casa traerán un dibujo con el nombre de alguna enfermedad que hayan tenido, en el aula nos explicarán (se explicará a los padres el objetivo de la actividad para que apoyen en explicarle a sus hijos para su posterior explicación por parte de los pequeños)

Realizaremos un cuadro de doble entrada para concentrar sus investigaciones:

dibujo

Enfermedad

Síntomas

¿por qué me enfermé?¿es contagiosa?

¿qué hacer?

¿cómo prevenirla?

La docente hará hincapié en la columna de cómo prevenirla dejando como tarea que investiguen y de regreso al aula nos platiquen de manera espontánea lo que averiguaron.

Para éste punto el grupo ya sabrá que la causa de las enfermedades pueden ser los microbios y la prevención son las vacunas y/o la buena higiene, jugaremos a CONTAGIADOS, un niño con máscara de microbio perseguirá y sólo podrá curarlo un niño disfrazado de vacuna o de higiene, iremos alternando papeles para que todos o quien lo decida persiga o bien cure a los compañeros.

Veremos un video llamado “Paco el cocodrilo que no quería vacunarse” http://www.youtube.com/watch?v=8-C4fWFOyUs

Posteriormente hablaremos de su experiencia con las vacunas.

Jugaremos a “Campaña de Salud”, en donde algunos serán enfermeras y otros los vacunados para ello tendremos cartillas de juego para cada uno.

Realizaremos carteles en los que cada uno exprese lo que aprendimos de cómo prevenir y qué hacer cuando nos enfermamos y quien guste lo explicará en los otros grupos.

Tiempo

20 min. Cada sesión

Materiales

Cuento

Video de internet

Cañón

Computadora

Cartillas de vacunación de juego

Jeringas de juego

Campo formativo

Expresión y apreciación artística

Aspecto

Competencia

Aprendizaje esperado

Situación didáctica

Cuento Motor: “Perdidos en la isla desierta TUTUCANA”.

En la escenificación del cuento motor, los niños sólo podrán reproducir a través de movimientos y gestos las situaciones que el maestro va describiendo. No se utilizará la palabra.

“Muñecos de plastilina”

Por parejas, uno hace de moldeador y moldea a su gusto al compañero que será un muñeco de plastilina. Cambio de papeles.

“Adivina qué siento”

Por parejas, un compañero pone una expresión en la cara y el otro adivina el sentimiento que quiere expresar.

“La familia animal”

Se reparten a los niños aleatoriamente papeles con el nombre de un animal. Habrá cuatro animales de cada tipo. Los niños tienen que imitar el animal que le haya tocado e intentar encontrar a su camada, pero sólo a través de gestos. El juego se acaba cuando todas las familias se hayan encontrado.

“Yo soy…”

A cada niño se le pega un papelito en la frente con un adjetivo, nombre de animal u oficio. Cuando todos tengan dicho papel en la frente, se distribuyen por el espacio e imitan a través de gestos lo que ponga en la frente de los compañeros que se vayan encontrando a fin de que cada uno descubra lo que es.

Al final del juego se le pregunta a cada niño lo que cree ser.

“El animalito”

Los niños se colocan sentados en círculo. Uno de ellos en medio del mismo hará del animal que el escoja y tendrá que acercarse a algún compañero simulando ser dicho animal, con el fin de que éste se eche a reír. El compañero que se ría pasará al centro imitando otro animal

Tiempo

Materiales