Producción Estudiantil de Videos Educativos Abiertos como materiales para el Nivel de Educación Secundaria

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Mientras tanto Arciniega (2013) en su proyecto “El video en el aula” en el proyecto desarrollado por ella y partiendo de una conceptualización de posibles funciones o roles de uso que el medio del video puede desempeñar desde un punto de vista didáctico Por lo tanto, los objetivos generales que este proyecto investigador ha pretendido alcanzar son: Identificar, Contrastar, Interpretar y Describir las posibilidades del video como evaluador del proceso de enseñanza-aprendizaje. El desarrollo de la investigación experimental se llevó a cabo en cuatro centros de Enseñanza Medias, en cada uno de ellos, dos grupos homogéneos en rendimiento de primer curso. Se trabajó controlando un total de 239 chicos y chicas de quince años, alumnos de BUP y FP. El grupo vio el video sobre el (ecosistema urbano), con una duración de veinte minutos. Los alumnos pudieron leerlo, ir hacia delante o hacia atrás en el discurso, aunque sin posibilidad de escribir, hacer esquemas, cuadros, etc. Los resultados obtenidos, tomando en cuenta unas determinadas características de los alumnos en el diseño básico de la investigación y utilizando la muestra sin diferenciación en diseños complementarios, han confirmado la igualdad de resultados de aprendizaje obtenidos mediante la utilización del video frente a la utilización de material escrito en situaciones didácticas equivalentes.

Por otra parte Rocillo de Pablo (2014) en su proyecto titulado “El uso de elementos audiovisuales en la enseñanza del inglés” Para comenzar a investigar se hizo una serie de preguntas sobre aquello que quería conseguir al finalizar el trabajo y se marcó unos objetivos claros, tomando como punto de referencia el tratamiento que se da al uso de los medios audiovisuales en el MCER y en el Currículo de Castilla y León de Educación Primaria. Esta propuesta didáctica fue diseñada para los alumnos de 4º de Primaria del colegio “Infantes de Lara” de Soria, por la coincidencia con el periodo de prácticas. Este colegio está dentro del programa de colegios bilingües del “British Council”. La clase estaba formada por 25 alumnos, La clase cuenta con una pizarra digital y un ordenador, para la evaluación Los alumnos en grupos tendrán que inventarse un diálogo de un vídeo corto sin sonido en el que aparecen varias escenas de unos niños en diferentes lugares de una ciudad. Del vídeo sólo se pondrán determinadas escenas. Los niños tienen que utilizar el presente continuo a la hora de escribir los diálogos. Esto sirvió para analizar en profundidad los medios audiovisuales y conocer de forma detallada todos los usos y posibilidades que ofrecen los recursos didácticos en la enseñanza del inglés. Se trató de hacer un estudio lo más completo posible desarrollando todos los apartados expuestos. No sólo se ha abordado la teoría, sino que se ha conectado también con el diseño de una pequeña propuesta de intervención en el aula incluyendo una serie de actividades a realizar, de las cuales una minoría las he puesto en práctica en el aula.