Producto 7 de introduccion a la investigacion.

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RECURSOS.

HUMANOS: Docente, Investigador, Alumnos y Alumnas.

MATERIALES:

Cuadernos, lápices, colores, sacapunta, borrador, cartas, producciones.

ESTRATEGIAS.

Juegos, sopas de letras, cantos.

El juego aparece como una actividad espontánea, natural y sin aprendizaje previo, que desarrolla el conocimiento del alumno. Para el diseño de las actividades de este ciclo debemos tener en cuenta que:

- Favorezcan la aceptación de uno mismo y de los demás.

- El alumno disfrute con el juego.

- Fomenten la participación y las relaciones afectivo-sociales.

- El alumno acepte el papel que le toque en el juego y respete las normas establecidas.

PILARES.

Aprender a crear

Aprender a convivir y participar

Aprender a valorar

Aprender a reflexionar.

EVALUACION.

Los alumnos y alumnas demostraron a través de la retroalimentación, los conocimientos adquiridos y la motivación hacia el aprendizaje y uso correcto de las matemáticas y la lectoescritura en función de las mismas.

Explorativa y formativa.

INSTRUMENTO.

Escala de estimación.

CONCLUSIONES.

La motivación aportará resultados en el aprendizaje de los y las estudiantes, esto también se debe a que dentro de ella se tiene la necesidad de conocer y aprender cosas nuevas y atractivas que enriquezcan sus nociones y se tenga varias formas de aprender y mejores estrategias para una mejor educación.

Cada una de las estrategias que se aplican dentro del aula será de valor y apoyo para una mejor comprensión del tema que se esté impartiendo en un periodo de clase, por tanto es necesario que el docente implemente tácticas que colaboren en el desarrollo de la clase y por ende en el aprendizaje de los educandos de primaria.

Es importante saber que las estrategias siempre se tienen que realizar de acuerdo a las habilidades y debilidades de los alumnos, ya que de ellas depende captar la atención de los y las estudiantes, de tal modo que muestre interés por lo que el docente le está impartiendo en ese momento.

Es elemental resaltar que cada alumno es diferente y por tal razón aprende de manera distinta, motivo por el cual, las estrategias que se elaboren, tienen que tomar en cuenta las eficiencias y deficiencias de los alumnos así como también que tipo de estudiante es: visual, auditivo y kinestésico.

FASES

FUNCIONES

PREPARACIÓN

. Seleccionar los juegos que se van a desarrollar.

. Preparar el material y el terreno de juego que se va a utilizar.

PRESENTACIÓN

. Colocar a toda la clase en una situación adecuada para dar las explicaciones pertinentes (en semicírculo, el profesor en una posición destacada y fuera del grupo).

. Realizar alguna demostración, si es necesaria, y aclarar las dudas.

. Formar los equipos y asignar los diferentes roles.

. Distribuir el material.

EJECUCIÓN

. Animar, motivar, arbitrar y controlar la clase.

. Proporcionar feedback a los alumnos.

VALORACIÓN

. Calificar y evaluar.

. Solicitar la opinión personal sobre la sesión en general.