Reconocer que la Ciencia y la Tecnología se desarrollan en un entorno social y contribuir a la formación de ciudadanos que tomen decisiones razonadas, bajo un enfoque crítico.

...

El profesorado podrá elegir entre algunos de los siguientes casos para desarrollar las unidades, independientemente de la secuencia en el semestre.

Temas sugeridos para los casos de estudio aplicables en cada unidad :

*Desarrollo sustentable, agua, energía (renovable, eléctrica, nuclear, fósil) petróleo vacunas, nanotecnología, industria farmacéutica, biotecnología, organismos genéticamente modificados (OGMs), biocombustibles, química verde, industria alimentaria, transgénicos, contaminación, cambio climático, agroquímicos, deforestación, maíz, basura, medicina genómica, industria alimentaria, industria química, desarrollo de materiales, nuevas tecnologías, etc.

Las unidades que a continuación se presentan son sugeridas sin establecer prioridad, es decir, el orden no es estático sino interactivo, y no se pretende que sea limitante en los temas abordados, por lo cual se podrán incorporar algunas otras discusiones relativas (por ejemplo política científica, patentes, biopiratería, etc.).

UNIDADES

No horas/unidad

HERRAMIENTAS PARA EL ANÁLISIS

CASOS DE ESTUDIO*

Identificación y construcción del conocimiento científico

12

- Identificación y construcción del conocimiento científico

- ¿Qué es la ciencia?

- ¿Cómo se relaciona con la tecnología?

- Alcances y limitaciones del conocimiento científico

- Teorías, modelos y realidad

- Generación del conocimiento científico

- Carga teórica de la observación y sus implicaciones

- Razonamiento lógico y argumentación científica. Posturas críticas.

- Las comunidades científicas y la práctica científica[3].

- Organización, validación y sustento de la práctica científica

- Estructuración de los problemas de investigación. La inter-disciplina

- Propiedad intelectual y estructura de la innovación tecnológica

A

Historia e impacto social de la ciencia.

Educación CTS ( ciencia,

tecnología, y sociedad)

12

- Historia e impacto social de la ciencia: Educación CTS

- Historia, institucionalización y profesionalización de la ciencia

- Enfoques filosóficos y sociales sobre la ciencia y la tecnología

- Impacto social de la ciencia y análisis de problemas contemporáneos

- Perspectiva de la ciencia, tecnología y sociedad (CTS)

- Percepción social de la ciencia

- Cultura científica y participación pública

- Ciencia y educación[4]: Enfoques múltiples[5]

B

Ética y valores en la ciencia y la tecnología

12

- Ética y valores

- ¿Qué son los valores?

- El dilema ético

- Ética y responsabilidad social en la práctica científica

- Riesgo, incertidumbre y principio precautorio

C

Sustentabilidad

12

- El pensamiento ambientalista

- ¿Qué es el desarrollo sustentable?

- Desarrollo sustentable y complejidad (identificación de los enlaces trans/multi/inter-disciplinarios)

- Conflictos y problemas socio-ambientales

D

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Nuñez Jover, J. Ciencia y Cultura en el cambio de siglo –Ensayo a propósito de Snow, Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Ed. Biblioteca Nueva, 2001

Pérez Tamayo, Ruy, Acerca de Minerva, (Estructura de la ciencia), Fondo de Cultura Económica, 2008.

García-Palacios, E. M., González-Galbarte, J. C., López-Cerezo, J. A., Luján, J. L., Martín-Gordillo, M., Osorio, C. y Valdés, C., Ciencia, Tecnología y Sociedad: una aproximación conceptual, Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Madrid, Colección: Cuadernos de Iberoamérica, 2001.

REF WEB: Puede conseguirse en la URL http://www.oei.es/publicaciones/cuadernos02.htm

Aikenhead, G. S., Educación Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS): una buena idea como quiera que se le llame, (2003). Educación Química, 16(2), 304-314, 2005. [Traducción del capítulo 5 ‘STS education: A rose by any other name’ en Roger Cross (ed.) A vision for science education. Responding to the work of Peter Fensham, New York: Routledge Falmer, 2003.]

[REF WEB:Este capítulo está disponible en la URL http://garritz.com/andoni_garritz_ruiz/ documentos/ ciencia_sociedad/ Aikenhead%20%27a%20rose%20by%20any%20other% 20name%27% 20EQ%202005.pdf. La última consulta se hizo el 9 de marzo de 2010][pic 6]

Amador, Carlos, El mundo finito. Desarrollo sustentable en el siglo de oro de la humanidad. México: UNAM-Fondo de Cultura Económica, 2010

Olivé, L., La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento, Fondo de Cultura Económica, 2007.

Garritz, A. y Chamizo, J. A., Capítulo I “La naturaleza y su