Recursos literarios para aprender inglés

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- Observación todos juntos del cuento (puede ser narrado o cantado)

- Repetición del cuento con pausas para preguntar y dar paso a las interacciones de todo el grupo.

- Bailamos y cantamos la canción del cuento trabajado. (si no se realiza ninguna canción en el cuento tendremos preparada una que trate el vocabulario del cuento)

- Repaso del vocabulario mediante las tarjetas con imágenes.

(Estas actividades se realizaran a gran grupo, pequeño grupo o de manera individual)

Según avance el curso le dedicaremos más tiempo una parte de sesión que a otra. Por ejemplo: al principio de curso se dedicará más tiempo a ver el cuento y entenderlo y al final del curso nos detendremos más en el vocabulario y las palabras. Dependerá del ritmo de aprendizaje de la clase y de los objetivos que establecemos en cada trimestre.

Además debemos de tener en cuenta que aunque los cuentos están divididos por unidades se trabajaran según la programación y los intereses de los alumnos. Partiendo siempre de los más sencillo.

A modo de ejemplo voy a explicar cómo sería una sesión en el tercer trimestre.

Entraríamos a clase y saludaríamos a todos en inglés y a continuación se sentarían en la asamblea para poder ver el cuento. Una vez lo hemos visto todo y en silencio lo volvemos a poner y vamos parando cada vez que se hace una pregunta o aparece vocabulario nuevo y preguntamos a los alumnos. https://www.youtube.com/watch?v=3QGWoALvl6k en este video la maestra va dando órdenes como colgar la mochila en la percha o contar los círculos, triángulos… Lo que haría en esta segunda parte de la sesión sería ir parando el video y preguntando a los alumnos para así que ellos interioricen de manera implícita las estructuras gramaticales de las distintas frases que vamos utilizando interrogación, afirmación, orden, negación…. Como se puede ver en este video no se incluye una canción entonces para reforzar el vocabulario podemos utilizar la siguiente para trabajar los números https://www.youtube.com/watch?v=YYInIgsPlMI. Para trabajar con la canción la interpretaremos con gestos y con los dedos enseñaremos los números y repitiendo como se pronuncia cada uno. Una vez trabajamos un poco la canción pasaría a trabajar con las tarjetas en este caso las formas geométricas y los números. Como estamos en el tercer trimestre nos fijaríamos tanto en la imagen como en la palabra (escrita debajo de cada imagen). El docente señalaría con una barita cada letra e iría pronunciando su sonido para así los alumnos repetirlo y que vayan interiorizando los distintos fonemas que puede tener una misma letra. Primero se diría la palabra completa y después letra por letra. Según el nivel de los alumnos y el ritmo de clase se podrían realizar varias actividades. Se enseña la imagen y ellos tiene que anotar el nombre. O también se enseña el nombre y ellos relacionan con la imagen. Para trabajar y reforzar el fonema de las letras una vez se ha visto la imagen, la palabra y las letras que la conforman se deletrearían letra por letra y se iría anotando en la pizarra. Cada día saldría un grupo de niños para así poder participar todos. Siempre teniendo como referencia la imagen y la palabra a la vista. No podemos olvidar que se trata de la lengua extranjera y que son niños de 5 años. Como he dicho anteriormente siempre partiremos desde los más sencillo por lo tanto a la hora de empezar a conocer las letras y sus fonemas empezaremos por el grupo de letras que les resultan más fácil para aprender tal y como hemos visto en el temario. Por lo tanto podremos utilizar la unidad que nos parezca más adecuada aunque ya se haya trabajado anteriormente

JUSTIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE.

A modo de reflexión he de decir que mediante el cuento los niños pueden aprender muchísimo. Sobre todo si les hacemos protagonistas dejándolos que interactúen y que participen en él. Por eso mediante las actividades propuestas anteriormente pienso que los pequeños interactúan con el cuento siendo ellos los protagonistas y obteniendo de este modo el aprendizaje. No nos podemos olvidar de la motivación del alumno, es necesario que aprendan desde el juego y el movimiento es el motivo de trabajar con las canciones. Mediante estas reforzamos el vocabulario y la gramática trabajada en el cuento y aprovechamos para introducir estructuras o vocabulario nuevo. Además mediante este recurso los niños adquieren habilidades comunicativas al trabajar en gran grupo. Los cuentos ayudan a expresar los sentimientos y emociones. Por otra parte también trabajamos la cultura como las fiestas, tradiciones… y el entorno que les rodea.

Para finalizar pienso que el cuento es un recurso muy completo que mediante él podemos obtener un aprendizaje completo para nuestros alumnos.

BIBLIOGRAFÍA:

Universidad Internacional de la Rioja. 2016.

- Tema 5. Introducción a la lectoescritura en inglés.

- Tema 6. Aprendizaje del inglés a través de los recursos literarios y del juego

- Cuentos en inglés para niños con Greenman (youtube)