Reflexión sobre alunos término de la educación especial

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Antes de conocer el término de inclusión mi noción sobre ésta estaba completamente errada, yo lo veía como un sinónimo de integración en el cual no lograba distinguir las diferencias notables que existe entre ambos términos, yo creía que el alumno era quien se debía adaptar al sistema educativo y que en el caso de que se realizaran adecuaciones curriculares éstas eran válidas solo para el alumno que las requería con el fin de corregir la diferencia de la persona, también creía que cuando se hablaba de integración se consideraba a las escuelas ordinarias y no a las escuelas especiales. Ahora que ya tengo claro estos conceptos, pienso que es importante que la sociedad se informe más y también tenga clara la diferencia entre estos términos ya que en los tiempos que nos acontece es indispensable asumirnos y aceptarnos como una comunidad diversa y todos deberíamos comprometernos con la superación de las barreras existentes para la plena participación de todos en la vida social, tratando de dejar de lado la exclusión y discriminación que son temas que solo nos empeoran como sociedad y nos afectan a todos como personas.

Integración:

La integración consiste en que las personas con necesidades educativas especiales tengan acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de su comunidad. Se busca su participación en todos los ámbitos ya sea familiar, social, escolar, laboral, etc. Con la integración educativa, la cual está muy ligada al concepto de normalización y tiene el fin de la eliminación de la marginación y la segregación de algún tipo, se busca la inclusión de estas personas en la sociedad ofreciéndole oportunidades y recordando sus derechos.

Desde la perspectiva de la integración el énfasis está en la adaptación de la enseñanza en función de las necesidades específicas de los niños integrados, es decir, que los niños accedan al currículum de la escuela común, flexibilizando la enseñanza, de modo que les permita trabajar juntos según el desarrollo y ritmo de aprendizaje de cada uno, encontrando la respuesta educativa que necesite. La integración significa una práctica inclinada a lograr que niños y niñas que antes solo eran alumnos/as de las escuelas especiales, puedan incorporarse a las escuelas regulares, lo que implica tanto una transformación de la escuela como también de las condiciones y funcionamientos de ésta.

La tesis central de la integración escolar es que la escuela debe garantizar la educación de calidad para todos sus alumnos y responsabilizarse con el desarrollo máximo posible de cada uno de ellos. El fin de la integración es ir derribando barreras (humanas, administrativas y del sistema educativo tradicional) para incluir a todos los alumnos con NEE en la sociedad. Este cambio incluye a toda la comunidad y el entorno educativo, ya que es muy difícil la integración de un niño sin el apoyo de los profesionales.

En conclusión, la integración más que restarle “eficacia” a la escuela regular, se puede convertir en una instancia generadora de procesos de mejora en los establecimientos en donde todos los alumnos se pueden ver beneficiados.

Por otro lado, la integración es importante ya que la sociedad, pero sobre todo los niños deben formarse integralmente, desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas, sumado al respeto por la diversidad y las características específicas de cada persona. Lo que la integración de personas con NEE puede ayudar a ser un principio que permite el desarrollo de los diversos valores.