Relación lengua-cultura, interculturalidad, contexto, acción social, investigación formativa

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Lectura Requerida

Antropología Lingüística, Duranti (2001) capitulo 7,

Lectura Requerida

La teoría de la relevancia. Wilson & Speber (2004) http://www.textosenlinea.com.ar/academicos/Sperber%20y%20Wilson%20-%20La%20teoria%20de%20la%20relevancia.PDF

Lectura Complementaria

Duranti (2001) Antropología Lingüística, capitulo 4 y 8,

Lectura Complementaria

Speber & Wilson (1986) La relevancia: comunicación y procesos cognitivos capítulo 1, 2

Video Complementario

El modelo ostensivo inferencial (Barreto, 2014) https://www.youtube.com/watch?v=ZspQNM0hMUg

Descripción de la Actividad

Redactar de forma grupal los siguientes textos de la propuesta de investigación: la pregunta de investigación, el problema de investigación, los objetivos y la justificación. El texto debe presentarse en el formato soportado en el entorno de evaluación.

Al momento de presentar una investigación es muy importante presentar un texto bien redactado, es decir, que no necesite en lo posible explicaciones adicionales. El texto debe responder a las preguntas más básicas (Qué, Quienes, Por qué, Para Qué, Cómo). Estos asuntos son claves para plantear una investigación. Es necesario poder expresar con claridad que se quiere y que ante todo, sea posible hacerlo. Para esto es útil que tenga en cuenta los siguientes ítems:

Pregunta de investigación: Resume el problema de investigación. No debería ser una pregunta que se responda con un simple sí o no. Tampoco debería ser una pregunta tan obvia que ya se conozca la respuesta, por sentido común. (¿Entonces para qué investigar si ya se conoce el tema?). Tenga cuidado con los verbos usados, estos deben expresar aspectos que puedan realizarse. No debe ser una pregunta tan corta que no sea ambigua, pero no tan larga que sea pesada de leer.

Problema de investigación: (el Qué) El problema de investigación debe incluir con claridad la descripción de la práctica social o relación cultural que se quiere investigar. Cuando hablamos de “problemas” no nos referimos negativamente sólo a peleas, discusiones, crisis, incomprensiones etc. El problema de investigación, es un problema, en el sentido que genera un reto para la investigación lingüística y cultural. Exige respuestas y soluciones. Un problema de investigación puede ser una realidad positiva, o neutra. Pregúntese ¡Qué quiero analizar? ¿En qué quiero profundizar?

Objetivo general: (el para qué amplio) Es una expresión proposicional, es decir, una frase bien construida, de lo que se quiere alcanzar ampliamente. No debe ser tan amplio como “contribuir a la construcción del conocimiento en Colombia”, pero tampoco debe confundirse con las actividades, por ejemplo “hacer una investigación en lingüística y cultura”.

Objetivos específicos: (los para ques) No deben confundirse tampoco con las actividades. Son expresiones proposicionales más concretas que el objetivo general de lo que se quiere alcanzar. Una buena idea para mirar si se confunde objetivo con actividad es preguntarse ¿Es esto lo que quiero alcanzar o sólo un paso para llegar a otra cosa? Si es un paso para alcanzar otra cosa, probablemente es una actividad y no un objetivo en sí.

Justificación: (El por qué) Escriba un texto claro de por qué es importante lo que usted propone, por qué es necesario hacer está investigación. En qué aporta a lo que ya se conoce.

Actividad 4 Metodología de la propuesta

Peso Evaluativo: 100 puntos

Descripcion de la Actividad.

Metodología de la propuesta. Desarrolle un cuadro e incluya en él la metodología de la propuesta y las estrategias a utilizar durante el desarrollo de la propuesta.

Se debe que mostrar que lo que usted propone para investigar sobre la lengua y cultura de cierta población es realista y que los resultados que busca se pueden alcanzar en corto tiempo o por lo menos en un tiempo prudencial .El Cuadro debe ser incluido en el texto y no debe exceder las 5 páginas o las 1920 palabras, excluyendo por supuesto, la bibliografía, está puede ir después de las 5 página.

Plantear una investigación, es en cierta forma, plantear una serie de acciones, que implicaran tiempo, lugares y recursos. Antes de establecer el dinero que se gastará (lo cual no se tratará en este curso), es importante que se tenga claro cómo se va a hacer la investigación y si eso es posible en términos humanos e institucionales. No se puede plantear una investigación en el aire. Es indispensable que establezca las estrategias, los escenarios, los agentes y las fuentes de información asociadas con cada objetivo específico que serán necesarias. Para facilitarle pensar en los aspectos metodológicos de investigar la lengua y la cultura, la actividad propone hacer un análisis contextual de un video de Jaime Gazón bajo el Modelo ostensivo Inferencial de la Teoría de la Relevancia (Wilson & Speber, 2004)

Recuerde que para Investigar debe entender que:

Las Estrategias: Enuncie los métodos, instrumentos, modos de actuar que usará para la investigación, deben ser realizables y medibles en términos de tiempo y recursos.

Los Escenarios: Son espacios que utilizará para realizar la investigación, necesariamente no tienen que ser lugares físicos. Por ejemplo si voy a hacer una investigación con madres cabezas de familia por teléfono, el escenario podría ser las llamadas telefónicas, pero podrían no tener un lugar específico.

Los Agentes: Son las personas o entidades involucradas en la investigación. ¿Quién intervendrá en la investigación? ¿Quién responderá? ¿Quién será investigado?

Las Fuentes: Son los espacios o entidades donde usted hallará la información. Tiene que especificar, no puede ser “Biblioteca” (¿Cuál de todas?).

Momento final

Actividad 5. Propuesta de investigación

Peso Evaluativo: 125 Puntos/500

Para la Presentación de la propuesta final de investigación se debe tener como base los contenidos académicos vistos durante