Relevancia y pertinencia –en el MCC de la RIEMS– del diseño de la estrategia didáctica.

...

Planear la labor docente es una exigencia, de acuerdo con los recursos que se deben tener en este medio educativo, su adecuado aprovechamiento dependerá la eficacia de la planeación didáctica.

El Marco Curricular Común de Bachillerato nos dice que:

- El desarrollo personal y social del bachillerato, por medio de competencias genéricas que vallan más allá del contexto educativo que cubra el personal, el social y el laboral conformando así el perfil del egresado con el fin de crear las capacidades básicas significativas durante su vida en todos los campos.

- El desarrollo de capacidades académicas que les permita a los estudiantes egresados acceder a un nivel superior, al darles las competencias disciplinares básicas que consienta su integración en la sociedad del conocimiento.

- El desarrollo de capacidades específicas que les permita su de desempeño en el mercado laboral.

El plan de estudios corresponde a una institución propio al Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas plantel Villa García el cual tiene organizado su respectivo plan de estudios con variantes propias, en el cual agrupa, organiza, vincula e integra los diferentes componentes de formación al cual corresponde la básica, con mi campo de Histórico-Social con la materia de Ética y Valores. Como parte de la formación básica anteriormente señalada, se presenta el programa de la asignatura de Ética y Valores, que pertenece al campo de las ciencias sociales y se integra con dos cursos. Este campo de conocimiento tiene como la finalidad de

“Propiciar el desarrollo de la actividad y el pensamiento lógico y critico entre los estudiantes, mediante procesos de razonamiento, argumentación y estructuración de las ideas que conlleven el despliegue de distintos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en la resolución de problemas éticos fundamentales que en sus aplicaciones trascienda al ámbito escolar”[3]

PROBLEMATIZACIÓN

En el aprendizaje y el desarrollo de las competencias, Xavier Vargas problematiza la cuestión del aprendizaje y el desarrollo de las competencias a partir del requerimiento educativo: “desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad. Interroguemos con él a cada una de esas nociones poniendo sobre la mesa de análisis algunos supuestos que aceptamos como incuestionables: competencias, aprendizaje, Aprendizaje significativo y aprendizaje situado”.[4] Es necesario problematizar considerando los aprendizajes significativos y el aprendizaje situado en el ámbito escolar basado, como dice Habermas, en el interés.

ENTRECRUZAMIENTO

Esta asignatura cuenta con un programa que desde el punto de vista curricular que mantiene una relación vertical y horizontal con el resto de disciplinas el enfoque por competencias reitera la importancia de establecer este tipo de relaciones al promover el trabajo interdisciplinario, en similitud a la forma como se presentan los hechos reales en la vida cotidiana “No se trata de renunciar a las disciplinas, que son campos de conocimientos estructurados y estructurantes. Hay competencias del dominio disciplinario, hay que trabajar en este marco”.[5]

Siendo la Ética la iniciación al estudio de las disciplinas filosóficas y su relación con la realidad, permite el trabajo interdisciplinario con materias del campo de la comunicación como informática y taller de lectura y redacción y las propias del campo de las ciencias sociales en el primer semestre como sociología, filosofía e introducción a las ciencias sociales entre otras.

CAPITULO I

DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO

Es de suma importancia establecer el contexto que laboralmente me rodea para tener una mejor percepción de mi realidad escolar y llevar a desarrollar mi planeación didáctica.

El Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas Plantel Villa García, se encuentra ubicado en la cabecera municipal y es el plantel en el cual laboro, cuenta con una población estudiantil de 532 alumnos, de los cuales el 47% son mujeres y el 53% son hombres, quedando estructurados en 5 grupos de primer año, 5 grupos de segundo año y 4 grupos de tercer año, siendo un total de 14 grupos, teniendo como promedio de 38 alumnos por grupo. Se cuenta con una plantilla de personal docente, administrativo y de apoyo, de lo cual los primeros son 16 maestros y 3 comisionados como directores, los cuales son cubiertos por interinos; de los segundos son 12, entre ellos un director, un subdirector, 2 prefectos y 5 secretarias, 1 chofer, 2 intendentes, un vigilante y un velador.

Su infraestructura es de un taller de corte y confección, 3 laboratorios de química, inglés e informática. Un edificio administrativo, una prefectura, 14 salones más uno en construcción, 2 canchas deportivas una de básquet-bol y una de fut-bol.

a) Repercusiones en la vida de los jóvenes

De acuerdo al contexto donde se localiza el Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas Plantel Villa García, podemos considerar un ambiente escolar sano para el desarrollo físico, intelectual y social del alumno, donde todavía prevalecen los valores familiares como el respeto, donde la mayoría de los alumnos egresados continúan estudiando y se colocan en las mejores escuelas de nivel superior de Zacatecas y de Aguascalientes. La institución presta el servicio de trasporte a los lugares donde existe la mayor población estudiantil de las comunidades cercanas y en las demás comunidades se tiene el trasporte público y privado.

En general la población estudiantil es de bajos recursos y el otro tanto, los cuales son muy pocos son hijos de profesionistas, puedo poner como ejemplo los resultados del estudio socioeconómico aplicado al 5º semestre “A” de un total de 43 alumnos solo 4 papás son profesionistas.

Todos los datos e información son el resultado de la investigación que se realizó y presento en el andamio cognitivo “El Entorno”, apoyado en la metodología del Modelo Gavilán y con el apoyo de mis alumnos.

En cuanto a los saberes tecnológicos de mis estudiantes, actualmente se tiene acceso a las TIC, las cuales son manipuladas con objetivos de crear, compartir y desarrollar información, para comunicarse, para divertirse, para trabajar. Sin embargo, la escuela no cuenta con unos laboratorios dignos y suficientes en computadoras, mucho menos el servicio de internet, por lo que es una necesidad básica.