Resumen de competencias

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CONTENIDOS TRANSVERSALES: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DELMUNDOAPRENDIZAJES ESPERADOS: QUE ADQUIERAN Y FORTALEZCAN EL VALOR DE LA AMISTAD.ASPECTOS A EVALUAR: SU PARTICIPACIÓN, INTERES Y ACTITUDES.COMPETENCIA RECONOCE Y NOMBRA CARACTERÍSTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS.CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICOASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.SITUACIÒN DIDÀCTICASECUENCIA DIDÀCTICA: DEL 1 AL 5-MOSTRAR A LOS NIÑOS FIGURAS ELABORADAS CON LA TÉCNICA DE ORIGAMI O PAPIROFEXIA.-QUE COMENTEN DE QUE MANERA CREEN QUE SE HACEN. (QUE LAS MANIPULEN Y PERMITIR QUE LAS DESARMEN, DOBLEN Y DESDOBLEN, ETC.)-NOMBRAR LAS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE RECONOCEN EN ELLAS.-ELABORAR UNA LISTA DE EL MATERIAL REQUERIDO PARA SU ELABORACIÓN Y PREPARAR EL MATERIAL.-POR PAREJAS, PROPORCIONARLES DIBUJOS O ESQUEMAS DE DIFERENTES FIGURAS (SENCILLAS) PARA QUE ELLOS DETERMINEN EL TIPO DE DOBLECES , LA CANTIDAD DE CUADROS QUE OCUPARÁN, EN FIN INTENTAR QUE SEAN ELLOS QUIENES ELABOREN CASI O EN SU TOTALIDAD LASFIGURAS.-ELABORAR A LO LARGO DE LA SEMANA VARIAS FIGURAS, PARA HACER UNA COMPOSICIÓN O ALBUM CON SUS PRODUCCIONES.-HACER UNA EXPOSICIÓN.COMPETENCIA FORMULA EXPLICACIONES ACERCA DE LOS FENÓ¬¬ME¬¬NOS NATURALES QUE PUEDE OBSERVAR, Y DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS Y DE LOS ELEMENTOS DEL MEDIO.CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOASPECTO: EL MUNDO NATURALSITUACIÒN DIDÀCTICA ¿ POR QUÉ SE FORMA EL ARCOIRIS?SECUENCIA DIDÀCTICA: DEL 22 AL 26-INDAGAR SABERES PREVIOS ACERCA DE QUE ES UN ARCOIRIS.-REGISTRAR LAS IDEAS.-DIBUJAR UN ARCOIRIS Y DE TAREA INVESTIGAR EL POR QUE SE FORMAN-CONTARLES LA “LEYENDA DEL ARCOIRIS”. _COMPARAR LO QUE DICE LA LEYENDA CON LO QUE ELLOS INVESTIGARON.-REGISTRAR LAS PRINCIPALES IDEAS.-EXERIMENTAR CON VASOS LLENOS DE AGUA, CON PRISMAS DE CRISTAL, PARA OBSERVAR LADESCOMPOSICIÓN DE LA LUZ-ELABORAR UN DISCO DE NEWTON-FORMULAR NUEVAS HIPÓTESIS Y REGISTRARLAS PARA COMPARARLAS CON LO INVESTIGADO